中职学校信息技术运用的现状和探讨(张虹).doc

学员编号： 中等职业学校专业骨干教师（国家级/省级）培训论文（备注：国家级）中职学校信息技术运用的现状和探讨 培训专业 网站建设与管理 学员姓名 张 虹 指导教师 李 书 琴 完成日期 2013.6.26 中国 陕西 杨凌目 录摘要1 一、信息化教学管理建设的重要意义1二、中职学校信息化教学管理的现状2三、观念变革，转变角色2四、信息技术教学管理的创新3 五、结束语4附1：参考文献4附2：致谢5附3：作者简介5中职学校信息技术运用的现状和探讨张虹 喀什教育学院摘 要：随着我国中等职业教育教学改革的不断深化和信息化技术的迅速发展，加强中职学校信息化教学已成为必然要求。信息化教学和管理是当今社会提高学校办学水平和教师能力的重要途径，然而当前大多数中职学校由于各种原因都没能实现教育和管理的信息化，严重制约了学校的教育发展，使得学校教育和社会发展脱节严重。所以，中职学校应当开始重视信息技术的运用，使教育紧跟社会的发展，中等职业学校要在加强信息化教学和创新的同时，顺应中职教育培养的目标要求，使教学工作逐步实现信息化、科学化和现代化。学校改革创新的同时，作为学校重要组成部分的教师也要从思想上到行动上发生转变和进步。关键字：中职教育；发展；信息技术；改革创新中等职业教育是我国教育的重要组成部分，随着我国经济发展对各类技能人才要求的不断提高，中等职业教育既面临着极好的发展机遇，又面临着严峻的挑战。中等职业学校要深刻认识到全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是中等职业教育自身发展的客观要求，而中等职业学校的信息化教学的改革与创新对提高教育教学质量起着关键作用。一、信息化教学管理建设的重要意义中等职业学校信息化教学管理建设符合中等教育现代化发展趋势，顺应信息技术高速发展潮流的基本要求。因此，中职学校的信息化教学管理建设意义重大。信息化教学管理建设是适应当今信息时代发展潮流的基本要求和中职学校自身发展的必然要求。中职学校作为国家培养高技能专门人才的重要阵地，应充分利用现代信息科技发展的最新成就，为中等职业教育的现代化服务。信息化教学管理建设是提高教学资源使用率的必要途径。信息化教学管理可以使整个教学管理过程的所有资源实现高效利用、实时共享和科学管理，最终提升教学管理的整体水平。信息化教学管理建设是促进教学管理者提升个人信息素养的重要途径。在教学管理中每个管理者可以进行有效的交流与沟通，并利用网络媒体的方便、快捷、灵活和动态交互性等特点，使自己真正掌握现代化教学管理技术能力，提高综合素质，更好地为学校的教学服务，以适应中职教育不断发展的需要。信息化教学管理建设可以使中职学校的教学发展呈现出教学管理科学化、课堂教学多媒体化、实验实训动态化、质量监控规范化、信息资源共享的特征。二、中职学校信息化教学管理的现状首先，从信息化教学资源管理的实际情况来看主要包括：第一，重视人力资源管理与开发。教师是人力资源管理的最主要和最核心的部分，对教师队伍建设加大投入，注重教师队伍的“双师型”结构的改变，加强专兼结合的专业教学团队建设，以适应人才培养模式改革的需要。这有利于中职学校的信息化教学管理建设。但是学校的情况不同，对人才的引进也面临着很大的困难。第二，加大教学信息资源的建设和研究，逐渐改进和完善教学实训实习环境资源的管理。学校为满足中职教育的特色专业建设、精品课程和教材建设等方面的需要，加大人力、物力、财力的投入。不断完善各种教学实训室，充分利用信息化技术进行合理配置和科学规划，加强各类教学资源的综合利用。但是，由于学校的教学经费受限，所以各校的软硬件条件也参差不齐。第三，提倡科学合理的时间管理，加强素质教育，强化职业道德素养。在信息化教学资源管理的过程中，学校的教师和管理人员通过学习，不断提高自身的综合素质和职业道德素养，更好地为学校教学管理服务。其次，从信息化教学过程管理的实际来看包括：第一，教师重视信息化教学过程中备课环节和课堂教学的管理。在备课过程中，对不同教材，老师要依照教学大纲的要求认真备课。在课堂教学中，老师不仅要加强学生课堂纪律的管理，而且要充分考虑学生的兴趣和思想，还要激励和调动学生积极性、主动性，做到师生良好互动，活跃课堂气氛。但是，在现实状况中，由于中职学校学生的水平不一样，有的学生上课不听讲，甚至做出扰乱其他同学的事情，这样就严重影响了课堂教学的效果，所以加大对学生的管理是学校管理者共同的责任。第二，比较重视课后作业的效果管理。老师重视学生作业的完成情况，通过批阅和辅导，可以发现教学过程中存在的问题，也可以检验学生的学习效果。第三，重视课程考试、成绩评定和综合分析环节的管理。中职学校的考试形式非常灵活，教师可以根据不同课程的要求采用合适的考试形式，目的是为了检查整个学期的教学效果。信息化教学过程管理是学校教学管理的关键，因为整个过程的教学效果直接与教学质量密切相关。所以，只有对教学过程的每个环节都加强管理，才能满足提高教学质量的需要。三、观念变革，转变角色教育信息化首先是教育理念的深刻变革。这么多年来，无论什么场合，也不论是领导、专家还是教师，都在讲观念变革。无疑，大家都意识到了观念变革的重要性。但是，到底需要变革哪些观念，变革到哪儿才算到位，大多数人并不清楚，也不求甚解。转变观念似乎成了一句口号。而在实际应用中，多数的校长和教师还是自觉不自觉地拿信息技术用来为“应试教育”服务。观念和行动的落差，实际上反映了观念转变并未到位。思想是行动的先导。教育理念的深刻变革自然是走向融合的先导。信息技术与教育融合本质上是“教育”意义上的，教育的对象是学生。因此，要明确，信息技术无论发展多块，多么先进，都是为学生的学习和成长服务的，也就是说信息技术的教育教学应用要“以人为本”。同时，应当看到，信息技术的发展远远超乎人们的想象，它不仅变革着人们的生活方式、学习方式、工作方式，更变革着我们的思维方式。为了学生的未来，教育工作者除了适应、学习别无选择，如果一味排斥，那么我们极有可能会被未来的教育淘汰。在信息时代，教师的角色已经转变，他们是学习的管理者、组织者、指导者；课堂的形态已延伸到课外，家庭、社会都参与其中；学生不仅是知识、信息的接受者，而且也积极参与教学；课程形态也发生了转变，资源型教学使得各学科知识互相融合，学生的获取知识和锻炼能力有了更多的渠道和方式；学习评价和人才评价观念由“高分数”转向“高素质”。教育工作者须顺应时代的要求和教育变革的呼唤，跟踪学习最新技术，与时俱进地树立现代教育理念，为信息技术与教育的全面融合奠定思想基础。四、信息技术教学管理的创新（一）要切实加大教学管理的软硬件投入，改善现有设施，以适应信息化教学管理发展的需要。为信息化教学管理创造必要的条件，加强教师和教学管理人员的技术培训。鼓励教师采用多样化的教学模式，在信息化技术条件下采用教学呈现、模拟演示、交互式视频、探索与发现、项目制作等模式进行教学。（二）在信息化教学管理中多媒体和网络技术使用率不高，教学管理人员对信息技术应用能力偏低。他们不能很好地使用多媒体和网络技术，或者是掌握信息技术能力不够，严重影响了管理工作，直接降低了教学管理的工作效率，阻碍了学校信息化教学管理模式的发展。（三）提高教学管理队伍的综合素质，加强团队凝聚力。同时要加强骨干教学管理人才和骨干教师的管理，防止流失。信息化教学管理需要一批具备高素质、实践管理经验丰富、创新思维能力和团队意识强的教学管理人才。教师应树立现代化教学观念，要加强自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件；教学管理人员应熟练掌握和使用信息化技术，并运用于整个教学管理过程中。这样可以节省时间和资源，还能极大提高日常教学管理的效率与质量，为促进学校教学管理的科学化、规范化、信息化提供了有力的支持。最后，加大管理的透明度和人性化程度，提升全面信息化教学管理质量。信息化教学管理要注重以人为本，管理的一切程序都要公开化，增大透明度。鼓励学校全员参与教学管理质量的检查和评价，不断提高学校的教学管理服务水平和全面信息化教学管理质量，以满足学生、家长、社会的需要。五、结束语信息技术作为一种先进的教学辅助工具及手段，为中职院校的在校学生创造了丰富多彩、万千变化、生动形象、实效快速的学习环境和学习氛围，大大提高了学生的创新思维能力，为中职教师的教学提供了重要的支撑力，从很大程度上提高了中职院校的教学水平，提高了学生的动手操作实践能力，为社会培养了综合素质能力极强的有用人才，推动了中职院校的教育事业的发展。而信息化教学管理建设不仅是教学管理方法的创新，更重要的是对现行教育观念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教学方法等的深刻变革。中职学校的信息化教学管理建设要符合现代化管理的要求，是全校性的综合工作，需要全校各部门共同协作。尽快改进和完善相关的教学管理设施，提高信息化教学管理水平，实现信息资源实时共享，不断提高中职教育的全面教学管理质量，为社会主义现代化建设培养更多更优秀的高技能人才。【参考文献】：【1】 余胜泉：呼唤技术与教育的双向融合，中国教育网络2012年04期。【2】 焦建利：“深度融合”彰显信息技术的效益，中小学信息技术教育2012年Z1期。【3】 黄柳英：信息技术育与教学融合的思考，时代教育：教育教学刊2010年10期。【4】 王立力.教学创新研究M.哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2000年。致 谢逝者如斯，不舍昼夜，两个月稍纵即逝。此时，回头想想这段短暂的求学路，时而喜悦，时而惆怅。在这个美丽的校园里，感谢命运的安排，让我有幸结识了许多良师益友，在此，向所有帮助过我的人献上我最诚挚的谢意！在此，要感谢西北农林科技大学其他老师。各位老师道德与学术并重，宽容博大的胸襟、谦逊朴素的为人，令我如沐春风，倍感温馨。永远难忘老师们所传授的各种教育学理论知识和技术，永远难忘老师们在个人人生观、世界观上的引领和指导。数月教诲，师恩难报，我在这里各位老师鞠躬致谢！作者简介：张虹，女， 24岁，数字媒体学士，现任喀什教育学院教师。