人教版小学三年级英语上册第二单元3-4课时导学设计.docx

人教版小学三年级英语上册第二单元3-4 课时导学设计第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!/Goodafternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too.5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.教学难点：四个字母的正确书写和 c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。 Goodafternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon的发音。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备 blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。4、教师准备 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。6、四个字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)热身、复习一（1）教师播放本单元 B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Colour song。（3）认读 blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。（4）将 blue,green,yellow,red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2 呈现新课 (Presentation)呈现新课一1 教授字母 A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?随着学生回答出： Its an apple. Its an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和ant 前 an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写 Aa的笔顺。（可以根据书本中 wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。 学生如回答错误， 再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 教授字母 B1）教师分别出示图片 book和bag，让学生回答： It s a book. Its a bag.出示 book,bag 两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。 教学步骤同画面 1的第二、三步。3 同样步骤学习字母 C、D。4 看课本听录音跟读单词和字母。5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣味操练 (Practice)趣味操练一（1）让学生听第一单元的 ABCsong 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲 , 加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。热身、复习二 (Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放 A部分 Let s tall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课二 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.打招呼或问候，引出Good afternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B 部分 Let stalk 的内容。教师再次强调 Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike s mother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike: Hi, Mom.Mikes mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mikes mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet youMikes mother: Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练二 (Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let s talk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Let s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤： a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。 c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Let s play部分的句子。（4）教师将准备好的 Chen Jie,Mike, WuYifan,Mikes mother, Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let s play部分的对话。（5）小组练习 Let s play部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4、扩展性活动 (Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike,WuYifan,Mikes mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。第四课时教学目标：1.能够听说、认读本课时 Lets learn (B) 部分 white,black,brown, orange等颜色单词。3.能听懂本课时 Lets do (B) 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i 发的音不易到位， black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Let s do 部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。 学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red,）2 呈现新课 (Presentation)（1） 在猜颜色游戏中， 教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。 如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。 white一词中元音字母i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang, orange, this is orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读white, black, brown,orange，提示white, black, brown的发音。（4）学生听 Let s learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3 趣味操练 (Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow,red, white,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生听 Let s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说： Stand up.学生做起立的动作。4 扩展性活动 (Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。