小学五年级数学《分数除法(三)》教案模板三篇.docx

小学五年 级数学分数除法 (三)教案模板三篇分数除法运用 问题历 来是教学中的 难点，尤其是在解决分数乘除法混合 问题时 ，学生难以判断是用乘法 还是用除法解答。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级数学分数除法( 三 ) 教案模板， 欢迎大家 阅读 !教学内容：教材第 29 30 页 “分数除法 ( 三) ”。教学目标：1.能用方程解决 简单的有关分数的 实际问题 ，初步体会方程是解决实际问题 的重要模型。2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：1.能够体会方程是解决 实际问题 的重要模型。2.能够用方程解决 实际问题 。教学过程：一、创设情景激趣揭 题1.出示课外活动情况图问：从图中，你 们能获得哪些数学信息呢?2.引入并板 书课题 。二、扶放 结合探究新知1.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题 ?2.引导学生逐一解答提出的问题。3.重点引 导：跳绳的有 6 人，是操 场上参加总人数的 2/9 ，操场上有多少人 ?该怎样解答 ?4.引导观察，找出有什么相同点和不同点?三、反馈矫正落实双基1.指导完成 P29 的试一试的 1，2 题 。2.你能根据方程X1/5=30编一道应用题吗 ?3.请你想一个 问题情景，遍一道分数应用题。四、小结评价布置 预习1.引导小结通过本节课的学习你有哪些收 获 ?2.布置预习整理前面所学知 识。板书设计 ：分数除法 (三 )跳绳的小朋友有 6 人，是操 场上参加活 动总人数的 2/9 ，操场上有多少人参加活动 ?参加活动总人数 2/9=跳绳的人数解：设操场有 X 人参加活 动 。教学内容：教材第 29-30 页的内容。教学目标：1.能用方程解决 简单的有关分数的 实际问题 ,初步体会方程是解决实际问题 。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题 。教学重点：分析分数除法 应用题中数量 间的关系，用方程解答分数除法应用题。教学难点：运用分数除以整数解决简单的 。教具准备 ：多媒体课 件预习提 ：1.观 察 本第 29 页 的 ，从中你能 获 得哪些数学信息呢?2.根据 这 些数学信息你能提出哪些问题 ?3.分析例 ，写出等量关系，并 用方程解答。4.想想 还 有 的算法 吗 ?教学 程：一、创设 情境，引 发 探究1.同学 们 喜 外活 动吗 ?你 们 喜 参加哪些 课 外活 动 ?2.课 件出示：从画面中你能 得哪些数学信息呢?这 些数量之 有什么关系 ?(1) 打 篮 球的人数是踢足球的 4/9.(2) 踢 毽 子的人数是踢足球的 1/3.(3) 跳 绳 的人数是参加活 动总 人数的 2/9.二、提出 问题 ，自主探究1.根据 这 些数学信息你能提出哪些问题 ?操 上一共有 27 人参加活 动 ，跳 绳 的小朋友人数是操 场 上参加活 动总 人数的 2/9. 跳 的有多少人 ?列出这题 的等量关系，并解答。全班交流。2.还 能提出哪些数学 问题 ，引出例 题跳 的小朋友有 6 人，是操 上参加活 动总 人数的 2/9 。操 场 上有多少人参加活动 ? 道 与上 题 有哪些区 和 系呢 ?能找到 道 的数量关系 吗 ?你能用方程的知 识，解决 这样的问题吗 ?应该如何解 设?小组讨论，再由教 师指名在黑板上演示。解：设操场上有 x 人参加活 动 。 2/9=6 2/9 2/9=62/9 =273.想一想， 还有别的算法 吗 ?怎么算 ?为什么 ?62/9=27( 人 )三、巩固 练习，实践探究刚才同学 们根据图中的数学信息，提出了很多的数学 问题，这些数学 问题，你 们能解答吗 ?1.操场上打篮球的有 4 人。(1) 打篮球的人数是踢足球人数的 4/9 ，踢足球的人数是多少 ?(2) 踢毽子的人数是踢足球人数的 1/3 ，踢毽子的人数是多少 ?(3) 操场上踢足球的有 9 人，是操 场上参加活 动总人数的 1/3 ，操场上参加活 动有多少人 ?(4) 操场上踢毽子的有 3 人，是操 场上参加活 动总人数的 1/9 ，是操 场上参加活 动总人数的 1/3 。2.某月双休日9 天，是 这个月总天数的 3/10 ，这个月有多少天 ?(板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。 )3.根据以下方程， 编出相应的应用题 。 1/5=30 2/3=40四、回顾反思，总结全课。通过这节课 的学习你有哪些收 获 ?教学目标：知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决 实际问题 。能力目标：培养学生 动手动脑能力，以及解决 实际问题 的能力。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜 欢数学的情操，感受数学来源于生活，体 验成功的欢乐。教学重点：解决实际问题 。教学难点：用方程方法解答分数除法应用题教学过程：一、复习巩固，为新知作 铺垫课件出示：1、写出下列各 题的数量关系式，判断谁是单位 “1”(1) 故事书的 3/5 是 150 本。(2 ) 书的价钱是钢笔价钱的 2/5 。(3) 汽车速度是火 车速度的 1/2 。2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。操场上有 27 人参加活 动，跳绳的是操 场上参加活 动总人数的 2/9 ，跳绳的有多少人 ?(1) 谁是单位“1”;单位“1是”已知 还是未知 ?(2) 写出等量关系式。(3) 找出题中的已知条件和未知条件(4) 根据题意列式。学生独立完成， 汇报反馈。二、导入新课看来同学 们都能正确分析和解答分数乘法的 实际问题 ，分数除法的 实际问题 怎么解答呢?这节课 我们就来研究。(一 ) 学习新知1、出示情景 图：从情景 图中你能 获得哪些信息 ?生简要回答2、出示例 题：跳绳的有 6 人，是操 场上参加活 动总人数的 2/9 ，操场上有多少人参加活动 ?3、讨论： (1) 谁为单 位 “1”?是已知 还是未知 ?(2) 根据那句 话得到的信息 ?(3) 你能列出等量关系是 吗 ?半数：参加活 动总人数 2/9= 跳绳的人数(未知 ) ( 已知 )4、你们有什么 办法利用以前的知 识解答这道题 ?同桌互相 说说，在练习本上做一做。生反馈，师板书。学生口头检验对错 。5、对比复习题和例 1，这两道题有什么相同点，不同点?(二 ) 巩固新知看情景图，你还能提出 问题吗 ?(1) 生提问题，全班解答。(2) 同桌互相提 问题，写出等量关系式，列式解答。(三 ) 练习、巩固打开书， 29 页，试一试 1，自己独立完成。集体订正三、拓展延伸回过头来看例 题，你还能用其他的方法解答吗?(用除法 计算 )四、总结这节课你有什么收 获 ?【板书设计 】分数除法 (三 )