试论多媒体教学设备的管理与使用的论文.docx

试论多媒体教学设备的管理与使用的论文现代教育技术促进了现代化教学的进一步发展，带动了多媒体教学设备“热” 的使用。进一步搞好多媒体教学设备管理工作并且改善多媒体教室设备的配置， 对多媒体教学的建设和发展起到促进作用，随之带来的问题是如何管理使用好多媒体教学设备， 更好的提高教学服务和管理水平。( 一) 多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各校现代教育的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备， 并配合教师完成教学任务。教师上课前， 教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用 ; 下课后，再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求， 因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员始终处于开设备、 关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。 如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多的教育技术人员参与简单的重复性劳动， 他们就没有时间搞教育技术学习及开发。(二) 多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障。课堂教学中，多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错， 就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。在多媒体教学设备配置方面应先决定管理模式和管理技术，再决定设备的配置。 只有在先进的管理模式和精炼的业务技能下， 才能使所配置的设备在近几年时间内保持其先进性和可靠性， 才能进一步搞好多媒体教学。在现代教育技术改革的浪潮中，更多教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。 在多媒体教室频繁投人使用的同时，应努力做好以下工作 :( 一) 提高多媒体教学管理人员的整体素质。多媒体教学管理人员素质的高低， 直接影响到教学任务的完成。 在教学设备更新更快的今日，多媒体教学管理人员在思想上应有紧迫感。 应刻苦钻研专业知识，熟知设备的连接和操作并做好日常维护工作， 不断提高排除设备故障的能力。提高多媒体教学管理人员的素质是一项长期任务， 那么就应以人为本做好教学管理人员的素质培训工作。 不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习， 提高多媒体教学管理人员的思想认识， 调动他们的工作积极性。而且要采取短期业务强化培训与平时训练相结合的学习方法，使教学管理人员的各方面素质都得到提高。 制定行之有效的规章制度，促进教学管理人员养成定期维护教学设备的好习惯。 注重教学环境的优化管理，确保多媒体教学顺利进行 ;(二) 对教师进行现代教育技术和信息技术的培训。信息技术和现代教育技术的发展，要求教师必须学会运用“信息”，并提高运用现代教育技术的能力。 教师应是不断接受新知识的学者， 必须做到终生学习。教师除了接受业务和教育技术等方面培训外， 关键是要更新教育观念和转变教育思想， 树立现代教育观， 提高对现代教育技术的认识，密切注视教育技术现代化引起的教育思想、 教育模式和教学方法的重大变革， 促进现代教育技术深人到教学实践中去。 在这方面许多学校都鼓励教师使用现代教育技术和多媒体教学课件上课、 并精心组织校内听课活动， 促进多媒体使用的教学经验交流， 收到了很好的效果。(三) 加快信息化教学环境建设。有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。 信息化教学环境有助于学生的学习， 学生可在电教室、 信息课和校园有线电视上获取大量的知识信息， 还可以组织网上与教师进行交流并得到教师的指导 ; 在建设信息化教学环境的同时，还应加大教师电子备课能力的培养， 在备课中教师可利用校园网、因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学， 还可根据制作教学软件和多媒体课件、 幻灯片或者进行课题研究等。 把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程和的优化。(四) 提高多媒体教室的使用率。为充分使用多媒体教室，一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面教务部门统一安排多媒体示范课、引路课、公开课和有效的评课议课活动，合理地安排和使用多媒体教室， 不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率;( 五) 改革落后的设备配置。设备的选择对于充分发挥多媒体的教学作用至关重要。 科学的管理和先进的设备有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展 ;(六) 安装全时防盗系统，确保教学设备的安全。学校应在校园内安装防盗监控报警系统， 系统可全天候布防监控教室内的贵重物品，一旦设备被盗， 可联动报警并显示报警点。 这样有效保障设备财产安全，保证了教学的顺利进行。多媒体计算机和校园网络技术在教学中的应用促进了多媒体教学设备的更新。 功能全、易管理的设备配置方案已成为新型多媒体课堂教学的发展趋势。(一) 功能全，才能实现教师的教学构想。首先，多媒体教学设备功能全，体现在老师使用设备时感到十分方便、快捷，使教师的教学构想得以实现 ; 其二，教师在课堂上既可以使用教学软件、多媒体课件和图片等又可以沿用改进他人的作品，很轻松地将知识传授给学生 ; 其三，功能全体现在每个教室既可独立使用，又可将多个教室连接起来使用。教师既可在校园网上查找自己需要的资料或调出自己制作的课件进行课堂教学， 又可对学生进行学习指导和答疑，以及进行网络教学或者召开网络会议等。(二) 易于管理，才能实现管理现代化。首先，在科学的管理思想指导下，采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，使教师在使用多媒体设备的过程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好 ; 其二，在功能全的设备配置下， 多媒体教学管理人员只须在控制室里操作几个按键便可以管理多个教室。这样既减少了教学管理人员的工作量，又使他们有更多的时间钻研业务或者协助教师制作教学课件等。总之，采用科学的管理模式， 改革以往多媒体教室的设备配置，形成投资少、见效快、效果好的良性循环态势。在数字化校园建设过程中，只有采用科学的管理模式和先进的教学设备配置方案，才能促进多媒体教学快速地发展。内容仅供参考