初中地理《中国的气候》单元教学设计以及思维导图.doc

中国的气候适用年级八年级所需时间课内共用4课时，每周2课时；课外共用1课时主题单元学习概述“中国的气候”是八年级上册第二章中国的自然环境中的第二节，气候特点的形成深受前面所学的海陆位置和地形因素等自然要素的影响，同时又会对后面将要学习的河流产生很大的影响，因此，它在本章中起着承上启下的作用。另外，气候对人类的生活、生产的影响也非常显著，通过本单元的学习，帮助学生初步确立正确的人地观，为正确看待和解决人地矛盾奠定基础，这也是我们地理学习的重要目的之一。本单元教材主要包括我国气候主要特征、多特殊天气和多旱涝灾害3部分内容；突出了中国气温、降水特点及气候特征三个重点。 本单元知识的构成极其复杂，很多天气现象和气候特征与学生的日常生活联系紧密，但要究其原因又会过于抽象、深奥、难以理解。基于以上特点，本着由简到繁层层深入的原则，在本单元设计中把本节内容整合为四个专题，专题一：中国气温特点、成因及影响；专题二：中国降水特点、成因及影响；专题三：中国气候类型、分布及主要特征；专题四：特殊天气和旱涝灾害。专题一、二以小组合作的形式，通过对图文资料的观察、分析和归纳准确把握我国冬夏截然不同的气温特征，以及降水在时空分布上的巨大差异。理清自然环境个要素间的相互关系，树立辩证的地理思维。两个专题分布研究了气候的两大要素，是本单元中并列的两个重点内容。专题三在前两个专题对我国气温、降水两大气候要素学习的基础上，对我国气候的类型、分布及主要特征进行全面的分析和归纳。专题四学生以小组为单位借助网络、PPT软件等多种工具，搜集相关资料，并进行分析、整理、归纳，通过交流，展示我国气候的优势和不足，学会辩证的看待我国的气候特点，形成正确的人地观。预期学习成果：培养学生阅读和分析各种等值线图、各类地理图表的能力；提高学生从各种媒体中获取地理信息的能力；初步形成正确的人地观；正确理解气候与人类的生产、生活活动的密切关系，培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解我国冬夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析成因。 2、了解我国温度带和干湿地区的划分和分布，及其对农业生产的影响。 3、了解我国气候复杂多样、季风气候显著、大陆性特征明显等主要特征。 4、了解特殊天气的发生季节、影响范围和造成的主要危害。过程与方法：1、初步掌握阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带分布图和干湿地区分布图的方法。2、学会通过客观的统计资料，分析气候成因。情感态度与价值观：1、通过学习了解气候与人类生产、生活的密切关系，培养学生爱护自然，保护自然的环境意识。2、培养学生辩证看问题的能力，正确认识我国气候特征的优劣。对应课标1、了解我国冬、夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析其形成原因。2、了解我国温度带和干湿地区的划分和分布，及其对农业生产的影响。3、了解我国气候复杂多样、季风气候显著、大陆性特征明显等主要特征，培养学生辩证看问题的观点，认识我国气候资源的有利条件，以及各种特殊天气及其造成的危害。4、培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿区图等图表的能力。5、通过学习是使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。主题单元问题设计1、四季的景观为什么不同？2、猜猜看，北京和乌鲁木齐的景观会不会相同？3、能不能让各地的特色农产都在青岛安家？4、气候优劣知多少？专题划分专题一：中国气温特点、成因及影响； （ 2 课时）专题二：中国降水特点、成因及影响； （ 1 课时）专题三：中国气候类型、分布及主要特征； （ 1 课时）专题四：特殊天气和旱涝灾害。 （ 1 课时）其中，专题一中的活动四作为研究性学习专题一中国气温特点、成因及影响所需课时课内共用1课时 课外共用1课时专题学习目标 1、 了解我国冬夏气温的分布特点，初步学会分析成因。2、了解我国温度带的划分和分布，及其对农业生产的影响。3、初步掌握阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带分布图的方法，学会通过客观的统计资料，分析气温特点的成因。4、通过学习了解气候与人类生产、生活的密切关系，培养学生爱护自然，保护自然的环境意识。5、培养学生辩证看问题的能力，正确认识我国气候特征的优劣。专题问题设计1、大自然用什么办法创造出了一个个迥然各异的自然景色？2、一样的季节一定有一样的景色吗？3、冬夏两季影响气温的最主要因素“纬度”没有发生变化，为什么气温分布特征却变化巨大？4、北方的农民比南方懒吗？所需教学环境和教学资源、教学环境：多媒体教室信息化资源：多媒体投影设备、课件、相关图文、音频、视频资料常规资源：教材、地图册、导学案其它：相关教学资料学习活动设计活动一：观察发现冬夏气温的分布特点1、创设情境，导入新课。播放自制短片神奇大自然，通过“一样的季节不一样的景色”、“一样的春节不一样的过法”、“一样的城市不一样的景色”等多个对比场景引导学生思考：大自然用什么办法创造出了一个个迥然各异的自然景色？2、展示“中国一月气温分布图”，引导学生通过读图，找出我国冬季的最高温、最低温及其出现的地点，计算出南北温差，并在此基础上归纳出我国冬季气温分布特征。指导学生初步掌握等温线图的阅读技巧。3、展示“中国七月气温分布图”，引导学生运用阅读“中国一月气温分布图”时所掌握的技巧和方法，通过小组合作，归纳出我国夏季气温分布特征。4、展示练习“学以致用”，引导学生完成练习，及时反馈，发现问题，及时纠错。活动二：刨根问底冬夏气温的分布特点的成因1、提出问题：是什么导致了我国冬夏截然不同的气温分布特点？引导学生回顾影响气候的主要因素。2、展示：中国海陆位置图。动画演示影响我国的冬季风的运动路径，以及山脉对冬季风运动的影响。引导学生通过观察，从纬度位置，海陆位置、地形因素等方面分析我国冬季气温特点的形成原因。3、提出问题：冬夏两季影响气温的最主要因素“纬度”没有发生变化，为什么气温分布特征却变化巨大？引导学生进行更深层、更广泛的思考与讨论。“不愤不启不悱不发”！4、展示冬至、夏至时日地位置，以及光照情况，引导学生观察太阳高度随纬度的变化情况。5、动画演示不同纬度的点随地球的自转昼夜长短的变化。并完成下表。6、通过对表格的对比分析，归纳夏季气温特点的成因。活动三：生活应用气温对农业生产的影响1、北方的农民比南方懒吗？ 简单介绍积温的概念，及其对农业生产的影响。2、展示中国温度带分布图，了解温度带的划分依据。指导学生通过阅读课文资料掌握温度带的分布，以及不同温度带的作物熟制。3、学以致用： 独立完成导学案中的练习，以巩固新知，并通过小组合作，纠正错误。活动四：课外研究，提升能力1、制作本专题的知识结构图。 要求：独立完成 内容完整、语言简洁、条理清晰。 组内交流个人作品，取长补短，完成小组作品，并在班级内交流展示。2、影响山东气温分布的主要因素研究汇报 要求：评价方法：小组间互评，教师点评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）收集的资料丰富多彩，内容详实，并能进行适当的归类整理。 （2）能够进行较深入生活调查，结合身边的生活实例进行问题的阐述。（3）PPT演示文稿直观、美观、生动，解说准确。（4）治理措施正确、有效。评价要点可评价的学习要素：1. 阅读气温分布图。评价方法：小组根据多媒体展示的答案自评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）能再图中读出最高温和最低温的温度值，并计算温差。（2）能正确描述高温区和低温区出现的位置。（3）能正确归纳气温的空间分布规律。2阅读气温曲线图。评价方法：小组根据多媒体展示的答案自评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）能再图中读出最高温和最低温的温度值，并计算年温差。（2）能根据最高温和最低温的数值判断所在的温度带。（3）能根据最高温和最低温出现的时间判断所在的半球。3.知识结构图绘制评价方法：小组间互评，教师点评评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）能独立完成知识结构图（2）内容完整、语言简洁、条理清晰。（3）组内交流个人作品，取长补短，完成小组作品。（4）在班级内进行小组交流展示，教师点评。4. 影响山东气温分布的主要因素研究报告评价方法：小组间互评，教师点评，并在级部内选择优秀作业集结成册。评价工具：量规、课堂学习评价表评价指标：（1）收集的资料丰富多彩，内容详实，并能进行适当的归类整理。（2）能够进行较深入生活调查，结合身边的生活实例进行问题的阐述。（3）条理清晰，论述完整，逻辑性强，结论正确专题二中国降水特点、成因及影响所需课时课内共用1课时 专题学习目标1、了解我国降水的时空分布特点，初步学会分析成因。2、了解我国干湿地区的划分和分布，及其对农业生产的影响。3、初步掌握阅读和分析等降水量线图、年降水量分配柱状图和干湿地区分布图的方法。 4、学会通过客观的统计资料，归纳气候特点，分析气候成因。专题问题设计1、为什么新疆的瓜果特别甜？2、为什么很多大河在夏季容易发洪水？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教室信息化资源：多媒体投影设备、课件、相关图文、音频、视频资料常规资源：教材、地图册、导学案其它：相关教学资料专题三中国气候类型、分布及主要特征所需课时课内共用1课时 专题学习目标1、熟知我国主要气候类型及空间分布。2、通过阅读相关资料，归纳我国气候主要特征。专题问题设计1、我国气候从类型构成上看，有何特点？2、我国气候从空间分布上看，有何特点？3、北京和东京气候类型相同，为什么气候特征还有明显差异？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教室信息化资源：多媒体投影设备、课件、相关图文、音频、视频资料常规资源：教材、地图册、导学案其它：相关教学资料专题四特殊天气和旱涝灾害所需课时课内共用1课时 专题学习目标1、了解影响我国的主要特殊天气和气候灾害。2、了解主要特殊天气发生季节、影响范围和造成的主要危害。3、初步尝试分析特殊天气和气候灾害的形成原因，探讨防治、减灾措施。专题问题设计1、你知道哪些天气现象？其中哪些是特殊天气？2、你会给特殊天气画像吗？3、面对特殊天气和气候灾害，我们该怎样防灾、减灾？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教室信息化资源：多媒体投影设备、课件、相关图文、音频、视频资料常规资源：教材、地图册、导学案其它：相关教学资料