人教版语文小学三年级下册《一面五星红旗》课后反思3.doc

一面五星红旗课后反思 今天林新香老师主讲了一面五星红旗一课，我们认真观课。看到大家精心设计修改、多次打磨而成的成果在林老师的精彩演绎下成就了如此充满激情的课堂，都非常有成就感。课堂上真是亮点频闪：一、视频导入，铺垫“爱国情” 教学伊始，林老师引导孩子们说话，虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，就有必要补充相关的语言和背景资料资料，引导学生体会国旗在心中的意义。当雄壮的国歌声想起，孩子们肃然起敬，为下文的学习奠定情感基调为学习课文做好了铺垫。 二、分块学习，体验“爱国情” 由于本课的容量比较大，林老师把课文分为“我对五星红旗的热爱” 和“面包店老板态度的变化” 两个部分进行教学。从“面包店老板态度的变化”切入，找出句子体会面包店老板的态度。然后链接到留学生的爱国之情。在朗读之后老师注重方法指导：用神态动作表现内心情感，再找其他通过神态表情的句子，整个教学环节中也不会出现碎乱的现象。在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，引导学生理解、感悟“趔趔趄趄”，即使挨饿也不用国旗换面包。将自己的理解放到课文中想想画面读，教给学生朗读的方法，也让学生在朗读中，体会这些词语的作用，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意；同时在学习的过程中，老师把体验人物的内心世界作为教学的另一个重点内容，如在学习“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”时，我引导学生思考，此时“我”心中会想些什么呢？引导学生走进人物的内心世界，从而真切地感受“我” 的爱国情感。通过“读”，去感觉、去联想、去领悟、去汲取文章营养，让 “我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。 3、4、5、 待添加的隐藏文字内容2用激情点燃激情，让情感内化“水到渠成”。 林老师引入的视频音频文件与自己充满激情的演讲相得益彰，达到了理想中的效果，是孩子们的爱国热情水到渠成的获得了内化，是很成功的一节课。