8.2消元法（四）.doc

8.2消元法（四）一、教学目标：（一）知识与技能： 熟练掌握加减消元法。（二）过程与方法：能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。（三）情感、态度与价值观：通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性。二、教学重点和难点：、重点：教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。、难点：能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。三、教学用具：多媒体课件四、教学方法：探究式讲练结合五、教学过程：（一）创设情境：1、 复习提问二元一次方程组一元一次方程组消元代入、加减解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？2、播放动画西游记场景，配数学诗 悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟 归时四分行六百，风速多少才称雄？ 请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，仅用4分钟就飞跃千里逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少？ 学生思考，根据题中等量关系，列出方程 设悟空行走速度为x里分，风速为y里分，则 你会解这个方程组吗？（二）探究新知：学生独立完成后在班级里交流解法解法一：，消去y，得8x=1600 x=200，代人，得y=50原方程组的解为解法二：，消去x。以下略解法三：整体代入由得：4x=10004y，代入，消去x.同理，也可消去y.解法四：化简原方程组为,再利用加减消元，或代入消元均可反思：试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点（同学间相互交流）它们各适用于什么情况？在学生回答的基础上，教师指出：当方程组中某一个未知数的系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时，用代入法较方便；当两个方程中，同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时，用加减法较方便练习1：根据方程组的特点选择更适合它的解法你会怎样解呢？（第1，2小题完成后再出示第3小题）（1） （2）（3）第1小题用代入法，第2小题用加减法，都很明确，第3小题有争议全班分成两部分1、2大组用代入法做，3、4大组用加减法做比较两解法的简便程度反思：当方程组中任一个未知数的系数绝对值不是1，且不成倍数关系时，一般经过变形利用加减法会使解法更简单（三）实际应用：教材第109页例4. 2台大收割机和5台小收割机工作2小时收割小麦36公顷，3台大收割机和2台小收割机工作5小时收割小麦8公顷，问：1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦多少公顷？ 分析： 问题1列二元一次方程组解应用题的关键是什么？ （找出两个等量关系） 问题2.你能找出本题的等量关系吗？ 2台大收割机2小时的工作量5台小收割机2小时的工作量=3.6 3台大收割机5小时的工作量2台小收割机5小时的工作量=8 问题3.怎么表示2台大收割机2小时的工作量呢？ 设1台大收割机1小时收割小麦x公顷，则 2台大收割机1小时收割小麦公顷， 2台大收割机2小时收割小麦公顷 现在你能列出方程了吗？ 解后反思：应用题中，如何化解较复杂数量关系？ 练习2：教科书第111页练习第3题应用题（四）课堂小结：在学生畅所欲言话收获的基础上，通过老师进行补充的方式进行。本节课学习了哪些内容？你有哪些收获？（五）布置作业：1、 做题：教科书112页习题8.2第5、7题。2、 选做题：教科书112页习题8.2第8题。六、教学反思：