9的乘法口诀(4).doc

9的乘法口诀教学案例教学目标1使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重难点1教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学过程一、创设情景 导入新课1、出示口诀卡片五七（ ） 、 四六（ ） 、六七（ ） 、 四八（ ）、七八（ ）、 三（ ）二十一、 三（ ）十八、 七（ ）四十九、出示口算卡35 = 65 = 87 = 43 = 68 = 57 = 36 = 28 = 88 =、引课：师：同学们，你们喜欢看西游记吗？生：喜欢师：你们最喜欢谁？生：孙悟空师：谁最喜欢吃桃子？生：孙悟空师：那么你们知道孙悟空有多少般变化吗？师徒取经经过多少磨难吗？生1：我知道孙悟空有72般变化。生2：我看西游记知道他们取经经历了九九八十一难。师：你们真聪明，知道的知识真多。这节课我们就来学习与“72”、“81”有关的知识。（板书课题：9的乘法口诀）二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）、编口诀（）师：我们学习、的乘法口诀时，有很多口诀是你们自己编出来的，那么今天学习的乘法口诀我相信大家一定能自己编出口决，大家有没有信心？生：有（）学生摆小棒师：请同学们拿出小棒同桌合作摆出个先说出乘法算式再编出一句口诀。生：19=9 91=9 乘法口诀：一九得九师：请同学们同桌合作再摆出个、个。学生说过程，教师板书。师：二九十八、三九二十七这两句口诀表示什么意义？生：二九十八表示2个9相加，三九二十七表示3个9相加.（）课件出示桃子图：1、个个说出乘法算式，然后编出口决，说出每口决的意义。、齐读并记忆的乘法口诀。、做拍手游戏加强记忆的乘法口诀。师：下面我们一起来做拍手游戏，同桌合作一个人说前半句，另一个人说后半句。、练习：课件出示：看图写出乘法算式三、自主探究 巩固新知1、引题：“孙悟空72般变化，取经经历了81难”那么，9的几倍是72呢？9的几倍是81呢？我们就来找一找9的19倍，请同学们拿出表格小组合作一齐找到9的倍数，用笔圈起来。（1）出示课件百内数的表格图，找出9的19倍数，把这些数圈起来，再看看9的乘法的各个积，你发现了什么规律？学生静静地独立地想一想。小组内交流你发现了哪几条规律。汇报：生1：积是一个比一个大九。师：你知道为什么会大九吗？刚才是从上往下看，如果从下往上看，可以怎么说？ 生1：一个比一个少九。生2：积的十位上的数字一个比一个大1。师：横着看呢？生3：十位加个位是九。师：你能举个例子吗？师：积的十位上的数字和第一个因数比，你又发现了什么？生4：积十位上的数字比第一个因数少1。生5：积个位上的数字和第一个因数加起来的和是10。（2）根据发现的规律来记口诀。（3）跟老师一起做记口诀的手指游戏。（4）指名背一背口诀。2、出示课件：（1）看图写出乘法算式和相应的口诀（2）看口诀说出两个乘法算式（3）看乘法算式说出乘法口诀四、总结：同学们，时间关系，这节课就要结束了，说说这节课你有什么收获？希望咱们学习的乘法口诀能为我们解决更多的生活中的问题！9的乘法口诀教学反思本节课9的乘法口诀是在学习18的乘法口诀的基础上进行教学的，因为学生已经多次经历编写乘法口诀的过程，所以已初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了总结9的乘法口诀的能力。 本节课我参与式教学教学案例9的乘法口诀教学案例 陶乐小学：文菊