“理解时间”教学设计.doc

“理解时间”教学设计（小专题呢？）教学内容：二年级教科书90页例1、例2.教学目标：1.使学生会读、写几时几分。2.知道钟面上的刻度含义，通过直观操作与演示，知道1时=60分。3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学重点：能准确数分（5分5分的数），能认、读、写几时几分。教学难点：概括理解时间的方法。准确理解几时差几分的时间。教学过程：一、 课前游戏报数游戏：规则是先请12名同学1个1个的报数，报到12个后，再请12个同学5个5个的数，看会数到几？在这个游戏中我们发现12个同学5个5个的数会数到60.（注意讲清楚报数的规则）二、 导入新课就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数相关系。认读上课时钟面上的时间，尝试认读，那么怎样才能准确的读出这样的时间呢？这节课我们就进一步理解几时几分这样的时间，好吗？三、 活动探究1. 钟面的结构（钟面上有时针，分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数）2. 理解1分、几分（此环节能够用白板中的放大镜，但是要在课件里有钟面）谁来告诉我分针走1小格是什么意思？分针走1小格的时间是1分，2小格呢，现在分针从12走到刻度1，经过了几分，为什么？（1） 请同桌两人一个拨动钟表，一个数，看看分针在钟表面上从刻度12走过每一个刻度数，各经过了几分。然后在书上填一填。（2） 教师课件演示分针从12一次指向1、2、3等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在钟面上的时针指向1，表示什么呢？（时针是用来计时的，它指向1，表示1时，而分针是用来记分的，分针指向1表示5分）3. 初步尝试读时间现在你知道上课的时间是几时几分了吗，愿意把方法介绍给同学吗，先和同桌交流下。（虽然大家有的先看时针有的先看分针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。）4. 理解1时=60分下面，请同学们和老师把表拨到12：00，观察一下这时的分针和时针的位置，然后继续顺时针方向拨动分针走一大格，边拨边读，学生拨打12：30后，教师讲解30分能够说成半小时，并让学生读出时间，最后让学生继续将分针拨打12，让学生读出钟面上的时间。请大家仔细观察现在钟面上时针和分针的位置，说说他们的位置，与12：00时的位置有什么不同。分针走一圈是多少分？时针走一圈是几时？这说明1时和60分是什么关系？引导学生总结出1时=60分5. 自学例21.教师出示3个钟面，让学生独立读出时间，再尝试写出来。（认读4：05时，强调几时零几分的写法）（全班集体汇报结果，尝试归纳小精灵的话，让学生理解“时针走过数字4，而不是指着数字4”）2.完成做一做四、 巩固练习1. 拨表练习（出示老师的作息时间，请同学们拨一拨）2. 书面练习 练习二十三第1、2题。五小结本节课你有什么收获，来和大家说说吧！（这个设计太简单，很多要讲的内容都没有涉及到！请认真实行设计！）