企业财务会计 ●交易性金融资产 教案.doc

授课教材企业财务会计授课类型理论讲授课授课班级授课时间2012年3月授课地点多媒体教室授课教师课题第五章 第二节交易性金融资产教学目标知识目标明确交易性金融资产的内容及其确认、计量。掌握交易性金融资产取得、期末公允价值变动的账务处理。能力目标通过教学案例，培养学生分析能力、逻辑推理能力和创新思维能力;通过分组讨论,培养学生互助学习、勇于探究的能力。 德育目标培养学生勤俭节约的良好生活习惯；激发学生关心国家经济大事，促使学生课后知识延伸；培养学生树立“你不理财，财不理你”理念。教材分析教学重点交易性金融资产的账务处理。教学难点交易性金融资产业务相关账户的性质。教学关键交易性金融资产的期末公允价值判断(跌价或是升值)教学思想以能力为本位 以就业为导向教学模式学生为主体 教师为辅导 以提问式为主导 激发学生思考教学方法课件演示 案例分析 任务驱动 学习方法分析比较 讨论研究 自我探索 教具准备计算机 投影仪 课件教学环节教 学 内 容教师调控学生活动时间分配预习、复习组织教学准备阶段 课前准备学生准备：1、认识新“朋友”科目名称:交易性金融资产、公允价值变动损益、方法:熟读10遍,心念10遍、抄写10遍,2、复习旧科目(性质、内容):投资收益、应收股利、其他货币资金方法:找出三个账户的性质、反映的内容及其相关的明细科目.老师准备：1、收集交易性金融资产的案例2、关注学生课前准备的实施状况 师生问好 清点人数布置师生预习复习对完全陌生的知识，带着感性认识，走入课堂，激发学生强烈学习欲望 对过去学习过的知识，通过复习，温故而知新，为新知识的学习扫清障碍。1导入阶段讲授阶段 案例激发 课堂导入 1、中国人寿：交易性金融资产浮亏影响业绩增长2、中报汉商集团中期利增1.6倍， 售交易性金融资产3、2011中国券商业8大悲喜事件：几多欢喜几多愁知识点一 交易性金融资产的概念师引出:交易性金融资产的概念。生思考:交易性金融资产的确认条件。师推出:收集的交易性金融资产的资料。生判断:是否属于交易性金融资产。师提出:交易性金融资产入账价值如何确定。生形成:应按取得时的公允价值作为初始确认金额计价入账。 突破难点 提炼精华知识点二 账户设置 借方 交易性金融资产 贷方 取得 出售 升值 跌价 出售转贷差 + 出售转借差 通过课件引用相关新闻事件，由此引出交易性金融资产，兴趣揭题。引疑设问师生分析比较 自我判断引发兴趣账户的性质是学生学好账务处理的前提，也是本节课的难点所在。用“丁”字式账户反映账户的性质非常清晰、直观，便于学生理解和记忆。258持有交易性金融资产的公允价值 借方 公允价值变动损益 贷方 资产负债表日 资产负债表日公允价值账 公允价值账 面价值的差额 - 面价值的差额 + （跌价） （升值）期末公允价值 期末公允价值变动损失 变动收益备注:该项金融资产的公允价值变动额应结转计入“投资收益”账户，结转后无余额。讲授阶段初步探讨 进步深入 师设问，生回答，一问一答，积极思考。知识点三 交易性金融资产的账务处理交易性金融资产的账务处理主要包括以下四个方面： （1）取得的账务处理 （2）期末计量的账务处理经济案例：万友公司为了利用闲散资金获利，于2011年2月14日以存款从证券市场购入双汇发展股票1万股，以备近期出售，每股价格86元，并以存款支付交易费用4300元。师设七问1、你是谁？2、2月13日发生了什么？3、请写出钱是什么？股票是什么？交易费是什么？4、银行存款增加还是减少？交易性金融资产是增是减？投资收益是增是减？5、那我们应该如何反映？6、用了多少银行存款呢？请写出金额来。7、请完整地说出你的账务处理。生边分析边回答 1、万友公司2、拿钱买股票，支付交易费。3、钱是银行存款，股票是交易性金融资产，交易费是投资发生的费用，应当记入投资收益。4、银行存款减少，交易性金融资产增加，投资收益减少5、借：交易性金融资产投资收益贷：银行存款6、864300元。7、借：交易性金融资产 860000 投资收益 4300贷：银行存款 864300 教师再问（再用案例）学生再答（找到规律） 经济案例：4月29日,经核实双汇发展股票的市场价格为每股58.15元。师设问1、双汇发展股票涨了还是跌了？2、那你的交易性金融资产会发生什么变化？3、因为什么导致了你的交易性金融资产减少呢？4、这会导致公允价值变动损益的收益还是损失呢？5、那我们应该如何来反映呢？用愉快轻松的提问导入式进入本节课的重点内容，通过定位角色，全程设问，自我推导，轻松学习的方式，解决问题。列举由于查出“瘦肉精”，导致双汇发展公司股价下跌的经济案例，激起学生的兴奋点，引发学生对现实经济问题的关注。 引导学生注意各类食品安全，进行安全教育，渗透德育内容。注重合作教学倡导快乐教学12进步深入巩固练习归纳总结课后作业6、请你写出它的表现来。7、请你计算增加的金额是多少？把它填写在上面。生回答1、跌了。2、交易性金融资产会减少。3、因为公允价值发生了变动。4、当然是损失。5、交易性金融资产减少，公允价值变动损益损失增加6、借：公允价值变动损益 贷：交易性金融资产7、(58.15-86)10000=-278500元借：公允价值变动损益 278500 贷：交易性金融资产 278500 任务驱动 自问自答将学生分成小组，以学生为主体，通过小组学习，挑战自己，完全掌握。一级：A公司2008年3月2日从证券交易所购入B公司发行的股票10万股准备短期持有，共以银行存款支付投资款460,000元，其中含有4,000元相关交易费用。二级：2008年4月31日该股票的市价为5元/股。 总结归纳 领悟内化通过提问的方式，对本节课的内容进行复习将零散知识进行梳理，以形成规律来把握。 课后作业 知识迁移从练习册中选取关于交易性金融资产的账务处理问题,要求学生课后完成 。鼓励学生课后通过各种途径各种理财的方式方法，培养学生养成勤俭节约的习惯。利用股票走势图直观展示公允价值的涵义，突出关键问题，藉以判断公允价值变动后是升值还是跌价，突破难点。 参与活动师生互问互答 增进师生情感， 关注每个学生。答疑解惑师生兼顾差生在轻松愉快的学习环境下，感受学习的无穷乐趣。 822板书设计第五章 第二节 交易性金融资产一、交易性金融资产的确认二、入帐价值的确定三、帐户的设置：交易性金融资产成本 交易性金融资产公允价值变动 公允价值变动损益四、账务处理：取得时； 公允价值变动时； 课后小记运用多种教学手段，顺利完成了教学目标。突破传统教学方式，采用师问生答的方式，抓住学生注意力，注重师生互动，培养学生的创新精神和实践能力，引发学生对现实经济问题的关注，养成勤俭节约的习惯。兴趣激发思维，思维推动创新，创新造就人才，这是教学的实质所在。学生在课后对本节内容非常喜欢，兴趣很高，掌握的很好。