人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后反思.doc

五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”课后反思 本文是五年级语文上册第六组以“父母之爱”为专题的第三篇课文，课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生了巨大影响，成年后作者从这两种评价中感悟到的父母不同的爱。五年级学生已经可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，我引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，来体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱，以及这两种爱帮助巴迪进一步成长，走向成功。经过一段时间的备课、研究教材与学生，现在上课已结束，但我的反思才刚刚开始。我想，我确实需要好好反思一下自己了。课上优点有：1、重难点把握准确，做到“突出重点、突破难点”。每个环节之间注重了过渡，并且前一环节为后一环节做好了铺垫，尤其注重了环节与环节之间的连贯，这节课可以说如行云流水。2、选准了教学的切入点，做到了以诵读为主，并且课堂一开始就直奔重点，引导学生抓住语言、动作与心理活动的描写阅读文本，深入研究文本，引导学生读出语言、读出形象、读出情感。课上充满了朗朗的读书声与学生的探讨声。3、“爱”是本课的亮点。作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯穿，由情结束。开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了孩子们的心。“孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父母的感激，走进精彩极了和糟糕透了”。文章结束时，我送给学生小诗就是要在这浓浓的情感中，引导孩子们敞开心扉，在学习中感悟、理解父母的爱。这一步完成还不错。4、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外。新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么，我设计了一个这样的环节：“模仿妈妈的语气表扬小巴迪；联系自己等人的体会，设想自己就是小巴迪在整个等待父亲的过程中会做、会说什么？联系你的生活实际，设想一下假如你就是小巴迪，面对父母这样截然相反的评价，你会怎样想？”文章第二的理解即是重点也是难点。我采用各种形式的读，目的是让学生从读中感悟，并适时谈谈自己的理解。孩子们有的将自己的亲身感受融了进去。 但是，“教学永远是一门有缺憾的艺术”，这是我上完课后的最真切的一点感受。单就课堂而言，我从学生的实际情况出发，精心设计了教学，引导学生带着问题读书、探索知识，可以说，课堂结构清晰，层层深入，教学过程紧凑而又环环相扣，有效地达到了教学目标。但总感觉学生的自主学习不够充分，我在备课时想着充分地“放”，但一上了课堂就又不自觉地想“收”，体现出课上不够相信学生，但我想主要还是不相信自己，课上总是不敢反手让学生去做，以后一定要做到大胆放手、积极鼓励、相信学生。由此，我也悟到：课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。