《范仲淹的故事》实录.doc

范仲淹的故事教师教学实录教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。” 2、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。 3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 4、正确、流利、有感情第地朗读课文，背诵课文第1-3自然段。 情感态度与价值观： 1、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。 2、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。 教学关键点： 抓住文中描写范仲淹言行的关键语句，感悟人物的品质 课前准备：教学课件 教学过程：一、古诗导入这首江上渔者的作者是范仲淹，大家对这个名字不陌生吧。谁能回忆一下这首诗的大概诗意呢？（生忘记，老师说）。范仲淹就是这样一个关心民生疾苦的人，把我们课前搜集到的资料介绍一下吧。（多媒体出示范仲淹）今天我们就来学习伟大的文学家，政治家范仲淹的故事。二、检查预习上课之前，先检查你们的预习情况。 1、开火车。一起看看这些生字，看看哪个需要注意，说一说。2、（多媒体），请同学们读一读，看谁说的又快又准。三、初读课文（一）、是啊，江水泱泱，那么我们回忆一下，试着说一下，后人是怎样来赞颂范仲淹的呢？下面，让我们伴着音乐自由朗读课文，一起去体会范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神吧。读的同时，思考这个问题：找出文中概述范仲淹志向和抱负的语句。（二）、小组讨论交流；（三）、汇报，谁能说一说。1、“先.”这句话是什么含义呢？你有什么感受？2、“我的志向”范仲淹的这句话，表现了他怎样的优秀品质呢？四、再读课文思考：课文共写了关于范仲淹的几个故事，分别给它们加个小标题。分别在哪个自然段提到的。师：请你用简练的语言来概括一下。五、细读课文（默读）想一想，范仲淹是怎样刻苦读书的，他为什么要这样刻苦读书？并画出使你受感动的句子。（一）第一个故事“只身求学”。 范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？出示句子： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 对比读，你读懂了什么？ 你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？ 出示句子：累了饿了，（引导学生感情朗读此句。） 请同学们想象一下：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？ 同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。） （二）第二个故事“划粥割齑”。 那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。 （1） 请同学们轻声读课文。问：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（2） 用直线从文中划出 “划粥割齑”这个成语的意思，并谈谈个人感受。 师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活，介意吗？哪些行为让你受到感动？（3） 同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？” （第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。） （三）第三个故事“拒绝佳肴”。范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴，可是范仲淹都拒绝，这是第五自然段讲述的内容。在这一段里，有令你们感动的语句吗？（指导学生感情朗读范仲淹说的话，第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。 ）（四）第四个故事“闭门不出”。 公元1014年，真宗皇帝路过应变天府，当全城轰动之时，范仲淹却怎么做的？学生自由默读课文。（第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。） 六、课文读到这儿，同学们，此时此刻，你认为范仲淹是一个怎样的人？你是怎么了解到人物的这些品质的呢？ （总结出作者通过人物的言行来表现人物的精神的写作特点。） 七、总结全文，拓展延伸：同学们，了解了范仲淹从求学到从政的历程，你从中受到了什么启发？