《雪》导学案 刘正友.doc
课题 6 雪 导学案（第 1 课时）学习目标：1、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。2、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。学习重点：创设恰当的情境，跨越时空界限，感知鲁迅先生的情感。学习难点：体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。基础部分（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示、点评，时间约10分钟。）1. 给下列加点的字注音，并把生僻的字词在下面的横线上抄写一遍。脂粉奁（）胭（）脂目光灼灼（）朔（）方 凛冽（）（）2. 解释下列句子中加点的词语。（1）博识的人们觉得他单调。博识：（2）晴天又来消释他的皮肤。消释：（3）而嘴上的胭脂也褪尽了。要点部分（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。整体感知1、默读课文，分别概括江南的雪和朔方的雪的特点2、分析：作者为什么钟情于朔方的雪？3、分析本文的写作手法语言品析：揣摩品味下列语句,说说在表达上的好处.1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.2、江南的雪,可是滋润美艳之至了.3、在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。4、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.研讨探究1、 文章开头为什么先写暖国的雨？2、 第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用？拓展部分（学习程序：承接上面的内容，完成写话训练，约7分钟。）以“雪”为主题，写一篇300字的写景小短文。
