安塞腰鼓导学案 (2).doc

七年级下学期语文学科导学稿 执笔人：安小梅审核人：刘志英学校砖中组语文 时间： 2013年5月15日集体备课个人空间一、课题：安塞腰鼓（第一课时）二、学习目标1、了解作者、腰鼓文化、以及识记字词。2、有感情的朗读课文，把握文章基调。感受安塞腰鼓的恢弘气势。3、明确本文的修辞，体会作者歌颂的生命力量。三、走近作者、腰鼓文化刘成章1937年出生，延安人代表散文集 获鲁迅文学奖。本文节选自羊想云彩。了解腰鼓文化腰鼓产生于距延安四十公里处的 县，腰鼓表演可由几人或上千人一同进行。磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉称为 。1996年安塞县被国家文化部命名为 。腰鼓不仅仅是陕北这块土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、蓬勃向上、积极进取的精神象征。四、教学过程温故知新1、给加粗的字注音飞溅（ ）亢奋（ ）晦暗（ ）戛然（ ）蓦然（ ）冗杂（ ）烧灼（ ）铿锵（ ）羁绊（ ）导学释疑1、听课文范读。（注意读音、停顿）2、大声的、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、请根据文中的描述对安塞腰鼓进行概述，感知意境。用好一个 的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价。（可填词语、短语、句子最好用文中的内容回答。）巩固提升1、根据提示完成文章结构图打鼓前：（1 至 4段）写了（ ）的腰鼓打鼓中：（5 至 13段）写了宏伟的 。 （14至17段）写了雄壮的 。 （18至22段）写了击鼓的 。 （23至27段）写了绮丽的 。打鼓后：（28至30段）写了（ ）的腰鼓。2、寻找文章美点。用 美，你看（听）的句式说出来。（可以从词语、句式、等方面进行点评。）例如：蓄势待发的后生美，你看他们的身后是一片高粱地。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 美，你看 。 美，你听 。3、在作者笔下安塞腰鼓为什么具有如此美感？请问作者运用了那些修辞手法比找出文中原句。） 。 4、你认为作者在歌颂什么呢？ 。检查反馈1、指出下列句子所用的修辞方法黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生。（ ） 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ ） 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ （ ）2、本节课你感受到或学到了什么？