预习学案数学.doc

实验小学展示课堂预习学案授课年级一年级学科数学课题0的认识和加减法课型新授课课时一课时教师日期2013.10.8教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力、合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。学习目标1.知道0的两种含义：表示没有和起点。2.能与人进行合作、探究学习。教材分析通过三幅图，发展学生语言，说明没有可以用0来表示，利用指出图说明0可以表示起点，并让学生进一步熟悉书序，通过“你还在哪见到过0”培养学生用数学的眼光去发现问题，并感受数学与生活的联系，通过小鸟图和青蛙图感受0的加减法，并理解算式的含义。核心问题0的含义表示没有和起点。学习方法自主、合作 演练、操作教学方法组织、引导、精讲、评价学习准备课本、口算题卡、数字卡片、检测作业过程与方法教学环节预时预设教师行为期望学生行为积累拓展自我展示3分1.组织课前练习：三分钟口算能清晰的朗读算式创设情境目标展示1分1.导课，板书课题能理解课题的意义2出示学习目标、学习方法齐读声音洪亮自学交流组内展示5分1. 总结0的含义2. 发现有关0的加减法的规律。小组内成员均能发表自己看法集体交流汇报展示12分一、0的含义没有1.组织学生独立观察学习。2.小组交流，感受0表示没有的生活应用。（展、思、论、评、演、记）3.预设：A: 说不能0的含义，利用课件直观的发现没有就是0，从而0表示没有。4.巩固新知训练。二、0的含义起点1.组织学生独立观察学习。2.集体交流，感受0表示起点的生活应用。3.巩固新知训练。三、书写0 1.观察0的形状。 2.示范书写，学生实践学习写。四、0的加减法1.课件观察，理解图意。2.小组合作，发现0的加减法的规律，形成核心结论，感受函数思想。3.巩固新知训练。课本30页做一做。1.能用较标准的语言概括0的含义。2.书写规范、整洁，有一定的速度。3.能用语言概括0的加减法的规律。巩固训练作业展示13分1. 完成课本练习六的1-4题目。2. 完成课本练习六的第5题。小结归纳达标展示5分1.对照目标师生分别进行小结。2.达标检测，评价。学生能对照目标进行小结。达标率能到97%以上。板书设计 0的认识和加减法主板书：0的含义 副板书：1. 没有 2-2=0 2-0=2 2+0=22. 起点 3-3=0 3-0=3 0+2=2 4-4=0 4-0=4 4+0=4 0-0=0 5-0=5 0+4=4教学后记