新课标 人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计.doc

人教版小学语文三年级上册孔子拜师教学设计教学内容:17 孔子拜师孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 生字：（一）兼 仆 纳 丘 毫 授 佩（二）闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品思考题：1、课文使我很受启发，我要认真读一读。2、孔子和老子给我留下了很深的印象，我想说说读后的感受。3、我要把自己喜欢的句子抄下来。选做题：这是我找到的孔子的名言。温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。资料袋： 孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成论语，这本书对后世产生了深远的影响。孔子受到后人的广泛尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的影响。有的国家和地区把孔子的生日作为教师节。教学设计教学目标：1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。3、有感情地朗读课文。4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学过程：第一课时一、初读感知1、板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。2、看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)3、教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。4、学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。5、检查词语：出示：孔丘 仲尼 老聃指名读词语。教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!)出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。出示：远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 纳闷 传授 佩服 敬重 指名读，纠正字音。指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子为什么拜师？默读第一自然段1、 说说孔子拜师的原因。2、 理解词语“渊博”。出示生字“渊”在字典中的义项深水；潭深;姓.请学生选择正确的解释。3、 从哪里看出孔子知识渊博？(孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。4、 “他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么？（孔子谦虚、好学）5、教师小结：同学们读懂“孔子为什么拜师？”了吗？这个问题再读书的过程中我们还可以继续关注。孔子怎样拜师？出示:曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。2、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。3、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝_，饿了吃_，累了就_，天黑了，住在_，用书上的词语概括，就是风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要_，用一个词来描述，就是日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上_，衣服上_，鞋子_，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是风尘仆仆。引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。4、带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。5、教师小结：同学们，我们抓住关键词语，展开想象，读懂了孔子怎样拜师。三、品读体验教师过渡:是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢，请大家同桌之间自由的分角色读读这段对话。1、出示对话：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”待添加的隐藏文字内容2“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”同桌分角色练习朗读。指名读。教师指导：读好对话，我们不仅要注意人物说了什么，还要注意他们是怎么做的，怎么想的。2、 出示句子。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”指导：（1）孔子几次向老师行礼？从中你体会到什么？带着你的体会再来读孔子的话。 （）“纳闷”是什么意思？用你的朗读表达出来。 （）老子还为什么事纳闷呢？指名读“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”原因是孔子说：“学习是没有止境的。”联系上下文，读懂孔子拜师的根本原因是学习是没有止境的。、再次练读对话。学生带着理解自己练习。师生合作读对话。学生再练习。指生分角色读对话。孔子是怎样跟从老师学习的？1、指名读：“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”2、教师：孔子是怎样跟从老师学习的呢？课文写的比较简略，只有一句话。同学们展开想象，写一写：孔子什么时间有了问题，就会怎么办？出示：写一写：早晨,天刚蒙蒙亮,孔子早已站在老师门前,他要请教一个想了一夜也不明白的问题. （时间），孔子遇到不明白的问题，就 （怎么做）。3、 交流，指导。四、拓展延伸教师：同学们，孔子这位大思想家、教育家，不仅拜老子这样的圣人为师，还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。读读孔子拜七岁项橐为师这个故事，你会对“孔子拜师”有新的认识。