五上7、桂花雨.doc

人教版五年级下册7、桂花雨潮州市实验学校 陈少华教学目标1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学时数：1课时教学过程:一、复习引入，设疑读文1、同学们，在上节课的学习中，我们知道，桂花雨是台湾作家琦君所写的一篇散文。那谁来说说，文章主要写了些什么呢？（童年时在家乡摇落桂花时的情景。）2、所以，读着这篇文章，犹如翻阅我们儿时那一张张的老相片，需要我们静静地读，慢慢地品。3、来，让我们认认真真地读读课文，读后想一想：那一阵阵的桂花雨留给了作者怎样的印象？4、是啊，家乡的桂花是那么香，摇落桂花时的情景是那么快乐！难怪作者念念不忘家乡的（桂花雨）不仅如此，连作者的母亲也说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（出示句子）5、读着这个句子，你有什么想问的吗？（这里指的是哪里？）相机介绍满陇桂花家乡的桂花到底有多香？连香飘十里的满陇桂花都比不上 二、品“桂花雨”之香1、相信很多同学都想知道。那就让我们走进课文，走进作者的家乡，一起去探个究竟。来，读读课文，看看哪些语句写到了桂花的香，想想又是怎么写出桂花的香，把关键的语句划出来，把关键的字词圈出来，好好体会。（生自由读课文）交流汇报，师生共同整理，课件出示：可是桂花的香气，太迷人了桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村庄都浸在桂花香中。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”教学预设：2、句子1：可是桂花的香气，太迷人了。1）说说你的体会。你是从什么地方体会到桂花的香的？（指导朗读，感受花香得迷人）2）既然桂花的香气这么迷人，那句子前面为什么还用上了“可是”呢？让我们把目光聚焦在课文的第二自然段，联系上下文，找出相关的语句，谈谈你的理解。3）这就是反衬手法的妙处，来，让我们再读读这几个句子，再字里行间感受家乡桂花那迷人的香气吧。（齐读句子）3、句子2：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。1）你又有怎样的体会？那个字眼带给你这样的感受？（浸）2）老师也觉得这个“浸”字用得好，用得实在是太妙了。你体会到了吗？来，谁来说说你的体会。也就是说树下是香的，屋里是香的，人的身上是香的，连院子里的空气都是香的。所以作者在“浸”字前面用上了“没有不”，说说你的理解（就是无处不在）3）那得该有多香啊！来，读读这个句子。大家注意了，读这句话的时候，要把“浸”字读得轻一些、柔一些。来，试试。4、句子3：全年，整个村庄都浸在桂花香中。1）读着这个句子，你又有什么疑问呢？（桂花八月开，开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢？）2）桂花花那么小，怎能让整个村子都浸在花香中？这个“浸”又带给你怎样的感受。（与其说是浸在花香中 ，不如说是浸在乡亲们浓浓的情意中。）3）指导朗读（“全年”“整个村庄”）三、享“摇桂花”之乐1、你还从哪些语句感受到桂花的香。出示句子：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”好香的雨啊！是好香的（桂花雨）2、你体会到了什么？你从什么地方感受到的？（我可乐了、使劲地摇）3、看着作者摇得那么快乐，你们是不是也跃跃欲试呀？来，咱们也来摇摇桂花树：想像一下当时摇落桂花时，那纷纷扬扬的情景，大声喊道（引读：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）请女生一起喊！（女生齐读。）女孩子们喊得是眉飞色舞啊！请男生一起喊！（男生齐读。）小伙子们喊得是兴高采烈啊!4、（师出示幻灯片桂花飘落的动漫，配乐钢琴曲记忆）同学们，当香香的、一阵阵的桂花雨落到你的发丝、落到你的脸颊、落到你的全身时，你会有怎样的感受？5、请同学们说说自己的感受。6、多美的桂花雨啊！我们摇得多快乐啊！来，请全班同学一起说出心中的感受！全班齐读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”7、花香中，蕴含着摇花的快乐，心里的甜蜜。在原文里，作者写道：父亲不禁把这融汇成了一首诗，脱口而出：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。（学生读读这首诗）9、桂花香，摇花乐，入梦甜。我们从“香”字中读出了“乐”，读出了“甜”，那是留存在作者童年记忆中最美好的情思！来，让我们美美地读读这首诗。四、悟思家乡之情1、课文学到这，我们再来读读母亲说的话：可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”1）现在，你能解开课前的疑问了吗？结合上面的学习，谁来说说你的理解。2）真是“月是故乡明，人是故乡亲，”桂花还是故乡的香啊！母亲身在他乡，想起故乡时，她的内心该是怎样的感慨万千啊！请全班同学齐读母亲的话。2、其实，对故乡有这种爱，有这种恋，有这种愁的，仅仅是母亲吗？3、不止，还有作者。作者写这篇散文的时候已经是一个60多岁的老人了，她十二岁那年举家搬迁到杭州，33岁时到了台湾，而后一直不能回故乡，再也看不到院子里的金桂，再也闻不到那阵阵的桂花香，再也享受不到摇落桂花的快乐了。所以每当中秋节前后远在他乡的她又4、（出示课文最后一段）（播放钢琴曲思乡曲），你能看到作者写到这里的时候，脸上的表情吗？5、是啊，作者写桂花香、写摇花乐其实都是在回忆美好的童年，是在思念自己的故乡。（板书：思乡情）4、出示资料：就在她80多岁的时候，她还迈着蹒跚的步伐，越过了万水千山，回到了魂牵梦萦的故乡，喝一杯故乡的桂花茶，尝一口故乡的桂花糕，听一听熟悉的乡音，看一看美丽的山山水水，她不禁泪水涟涟。6、其实，对故乡有这种爱，有这种恋，有这种愁的，仅仅是母亲和琦君吗？哪一个远离故乡的游子不是如此呢？所以，泊船瓜洲时，王安石不禁要问春风又绿江南岸，明月何时照我还！秋风乍起时，张籍忍不住欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发有开封。7、师：走得再远，心在故乡！走得再久，心依然在故乡！板书设计： 7、桂花雨 桂花香 摇花乐 思乡情