部编人教版《道德与法治》七年级下册《青春的情绪》精品教案二.docx

教学目标教学重点教学难点教学方法青春的情绪参考教案 21. 知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解正面 情绪和负面情绪带来的不同影响。2. 能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样 性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 3.培养学生热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展情感，引导学 生积极地追求美好生活。情绪产生和变化的原因。情绪不同，结果不同。明确情绪产生和变化的原因，正确认识正面情绪和负面情绪。 情景教学、活动探究、体验教学。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引题课前播放傅园慧火了，出示 表情图片。引出问题：1. 她是谁？你对她印象最深刻 的是什么？2. 通过表情看心情，任选一幅图 片，说说当时她情绪如何？ 引导学生思考回答。（一）“情绪初认识”结合引题，出示问题学生观看视频，阅读图片，感受 激发学习兴趣， 氛围，根据视频 激 起 对 学 习 的 信 息 捕 捉 到 信 向往。引入到： 息，进行自由回 多样的情绪。 答。学 生 根 据 自 由 通过观看图片、 回答，也可根据 视频，总结出： 教 材 上 的 观 点 情 绪 是 人 的 心析题1.情绪的基本类型有哪些？ 进 行 回 答 ， 在 理 活 动 的 重 要 2. 人 是 不 是 只 有 这 四 种 情 绪 喜、怒、哀、惧 表现，是人心理呢？引导学生进行思考回答。四 种 情 绪 的 基 活 动 的 “ 窗 础上，又可以组 口”。提炼出： 合 成 很 多 复 杂 情绪好像 “万1 / 3的情绪。花筒”！破题（二）“情绪次认识”一位王老师的故事学 生 根 据 王 老1.王老师祖籍湖北，1995 年大学 师 的 故 事 进 行 毕业后，怀揣理想来到浙江，准 分析；根据自己 备大干一番事业。然后摆在他面 的 经 历 进 行 自 前的现实是：被分到小县城小镇 由回答。也可根 上一所小学校，学校条件差，学 据 教 材 上 的 观 生基础差，这离他梦想中的地方 点进行回答。 相差太远了，这时的他可能 思考：是什么因 2.后来，他逐渐习惯了这里的生 素影响了他，让 活，教学水平不断提高。他得到 他 的 变 化 如 此 了同事的好评，得到了学生的喜 之 大 ？ 不 同 情 爱，同时也获得了一项又一项的 绪，反应如何？ 荣誉，这时的他可能 结果又如何？ 根据王老师的经历引导思考。 为 什 么 会 有 这 （三）“情绪次认识” 些 情 绪 ？ 这 体 问题：说说你经历过的情绪变 现 了 青 春 期 哪 化：可从学习、上课、考试、看 些情绪特点？ 书、比赛、交友等方面。通过师生活动， 解决知识点：包 括 影 响 情 绪 的 因素；情绪的作 用 ； 不 同 的 情 绪 ， 不 同 的 反 应；青春情绪产 生原因；青春期 的情绪特点。 提炼得出： 情 绪 富 有 “ 青 春色”！ 情 绪 仿 佛 “ 神 奇果”！升题（四）“情绪总认识 ”学 生 完 成 学 习 提炼：隐藏自己2 / 3情绪有好坏之分吗？任务，也可根据 的 情 绪 是 很 痛出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉 教 材 上 的 观 点 苦的，要保持敏愁死、夏侯吓死四个故事，引导 进行回答。捷的情绪反应，学生思考。从 四 个 故 事 中 学会调控、释放设问：如何认识这两种情绪特点 我 们 可 以 得 到 情绪。共享收获的意义？教师对板书进行归纳，课堂总 结、教师寄语。启示。师生互动，根据 教师板书，学生 总结课堂收获。情 绪 需 要 “ 主 人翁”！梳理知识脉络， 达成教学目标。精品21 世纪教育网（ www.21cnjy.com ）全国最大的中小学教育资源网站 表情情绪初认识情绪次认识情绪好像 “ 万花筒 ”情绪仿佛 “ 神奇果 ” ！板书设计情绪再认识情绪总认识寄语情绪富有 “ 青春色 ” ！情绪需要 “ 主人翁 ” ！版权所有盗版必究上 21 世纪教育网下精品教学资源3 / 3