对网络教研的思考.doc

对网络教研的思考网络教研是常规教研活动的延伸和升华，使得教师参与教研不再受时空的限制。进行网络教研活动，要着重注意以下几个方面： 一是协调好网络教研与传统教研的关系，实现二者的优势互补。开展网络教研和传统教研的目的都是为了更好地、更有效地提高教学研究的质量和效益，二者是相辅相成、互相促进的。网络教研虽然有许多优势，但网络毕竟只是一个虚拟的空间，存在着自身的不足如缺乏情境性、不利于情感交流等。而传统教研中的教学沙龙、实地课堂教学观摩等面对面的教研活动可以促进教师之间的相互了解，增强凝聚力。因此，传统教研工作非但不能削弱。而且要发挥其在“点”教研方面的优势，发挥其面对面交流的长处，提升传统教研的水平，弥补网络教研的不足。 二是注重新老教师之间的优势互补。提高教师参与网络教研的积极性和应用网络教研平台的技术水平。学校应该精心设计一套行之有效的机制，既能发挥新教师乐于接受新鲜事物的优势，又能发挥老教师教学经验丰富的优势，使得老教师和新教师都能够在网络教研中各取所需、共同进步。此外，学校还应该有针对性地组织教师参与信息技术培训，提高教师的信息技术水平，使教师在网络教研活动中能够应付自如，得心应手。 三是注重网络教研过程的实效，突出“教研”二字。网络教研要注重实效，不能走形式主义，教师要将网络教研平台作为个人反思的工具，利用网络教研平台将自己的实践经验完整的保存下来，成为能够进行经验提升的实践素材，为后续的专业成长提供知识准备。同时，教师要将网络教研平台作为同伴互助和专家引领的载体，专家要引导教师对一些热点问题、教师教学中的困惑进行思考，在研讨、思考中获得进步。 教师通过网络平台互相交流、探讨、对话、互动，取长补短，吸取精华，及时调整教学思路，又通过反思，与同行分享得失，及时得到教育专家、优秀教师的专业引领，从而形成教师专业成长的良性循环。