第三组沟小二年级《整百、整千数加减法》校级集体备课共案.doc

整百、整千数加减法教学设计教学内容第七单元万以内数的认识 第八课时 整百、整千数加减法教学目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点1、 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。2、 算法的多样和优化。教学准备口算题卡、课件教学方法自主探究、合作学习教学过程教学预设设计意图二次备课一、准备练习新 课 标 第 一 网出示准备题要求能快速准确地算出结果。二、情景导课1、出示主题图， 引导学生看图。你知道了什么信息？（电视1000元、冰箱2000元）2、根据这幅图的信息提出数学问题。学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）冰箱比电视贵多少钱？想一想：要用什么方法来解决？三、 教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1、解决第一个问题：一共花了多少钱？怎样列式解答？板书算式：20001000=（ ）先自己独立想一想，再进行小组交流。汇报交流结果。重点让学生说计算方法：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）。1+2=31000+2000=30002、解决第二个问题：冰箱比电视贵多少钱？板书算式是：20001000=（ ）想一想：；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。3、教学例12出示：8050 = 13050=要求学生独立完成，汇报计算方法。（8个十加5个十是13个十，就是130。）练习：900600= 1500 600= 四、 巩固练习1、我会计算。2、捉鼠竞赛。3、我会解决问题。设计意图复习旧知，为新知学习奠定基础。设计意图让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。设计意图让学生说计算方法，理解计算过程。设计意图通过多样的练习巩固新知。板书设计 整百、整千数加减法 例：（1）一共花多少钱？ 例: 80+50 =130 2000+1000=3000(元) 130-50=80想：（ ）个百加（ ）个百是 ）个百，也就是（ ）。1+2=31000+2000=3000 （2）冰箱比电视贵多少元？ 2000-1000=1000（元）课后反思