翻转课堂心得体会(1).doc

翻转课堂心得体会 最初对翻转课堂的了解是通过校长对它的诠释，后来又通过网络了解了更多关于翻转课堂的知识，翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯？翻转课堂模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。翻转课堂改变了教学模式，从单向的讲授，改为透过在课堂上发现问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学。传统教学只注重学习过程的第一步-“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步-“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识传授。由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易，教师应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习效率增加1倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。 翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！对于我来说也经历了一个从认识到不接受后来到接纳的一个漫长的心理路程。学校在这方面做了大量的工作，促使我们成长。一是老师提前录制教学视频发布到网上,上课前一天让学生观看视频学习基础知识。二是把以前学生独自做的作业搬到课堂上,让学生在老师的指导下做作业,有疑难时跟老师和其他同学一起来讨论。老师在旁巡视,一对一个性化指导,学生们展示交流、协作研究、科学实验、完成作业,各抒己见、充分尊重了学生的个体差异。完全改变了以前的课前预习，课后作业巩固不注重学生的个性化发展的弊端。通过大量的实践，收到了很好的效果，老师完全从繁重的课堂教学中解脱出来，学生不再疲于应付大量的课业负担，并能得到个性化的辅导，学习效率得到了很大的提高。