学生学习习惯与学习兴趣培养记录.doc

学生学习习惯与学习兴趣培养记录学科：语文教师： 20099语文 学科学生学习习惯与学习兴趣培养记录9月培养重点课前准备的习惯。培养策略及案例分析课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。 习惯的培养对学生的成长的确非常重要，而习惯的培养就是从这些小事开始的。审视自己的教育工作，我觉得自己却忽略对学生这些小事的习惯培养。比如我在课始，经常有学生在我叫他们翻到多少页书时，才去书桌里找书。经常有学生在我要求动笔记时或写作业时才去找笔，甚至说没有笔。遇到这样的情况，我通常是责怪学生不做好课前的准备，却忽略了自我反省。我注重了培养他们做好课前准备的习惯了吗？我采取了有效的措施来帮助他们养成好的习惯了吗？我没有！所以我想，以后就要从这些小事入手，培养学生的习惯。还是以课前准备为例。首先，可以让学生来讨论有没有必要做好课前的准备工作，再讨论要做好哪些准备工作。最后，最关键的环节，就是协助（督促）学生做好课前的准备工作。成绩与不足这样试验了几节课，学生在课前都能拿出课本积极的进行课前的学习。学生课前的准备工作自然而然的就做好了。这样会使自己的课堂一开始就进入高效运行阶段。语文 学科学生学习习惯与学习兴趣培养记录10月培养重点认真听课的习惯培养策略及案例分析一、营造氛围，使学生愿意倾听如在教学过程中在课前我们就特别注意教给学生倾听的方法，指导学生倾听的姿势。如小手放在桌子上，小眼睛看黑板，小耳朵认真听。讲一些小故事，听一些歌曲，在教学过程中让学生看图说话，根据课文内容表演，表情朗读，给课文内容画插图等等，当发现学生不能集中注意的时候，及时调整课堂结构，以吸引孩子的注意，而不是一味地去指责孩子不会认真听课。二、积极引导，使学生学会倾听课上，老师在时刻提醒学生注意的同时，也认真的倾听着学生的话，以至于是对于学生一个很小的差错老师都能顾及的到。如在课上有一个孩子开小差，老师用严厉的目光投向开小差的学生，学生没有发现，老师以在教室巡回讲课的方式走到他身边，摸摸他的头，以示警告，让他意识到自己已被发现，强制认真听讲。三、教给方法，使学生善于倾听我经常尝试着教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。（2）你听清楚同学说的话了吗？（3）想想看他说的对不对。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，才能真正养成了倾听的习惯。四、总结经验，重视不足。成绩与不足由于学生的年龄差异，个别学生倾听的时间太短。在今后的两个月，我将在培养学生认真听课的习惯方面继续努力。研究教学设计、教学手段等对于学生倾听习惯培养的重要意义，归纳分析一些有效方法。语文 学科学生学习习惯与学习兴趣培养记录11月培养重点整理书包的习惯。培养策略及案例分析有一次，我走进教室，去检查小朋友们回家作业的完成情况，发现有一个学生曲晓冉在一边哭一边翻着自己的书包。我走上前去，问他：“曲晓冉，怎么啦？为什么哭呀？”她边哭边说：“我的语文书找不到了，妈妈没帮我放进书包里。”找不到自己的书、作业本，这在我班这群孩子身上时有发生，今天这个说找不到作业本了，明天那个又找不着书本了，问了都说是爸爸妈妈忘记放好了，可大多时候，我帮他们在书包里一翻，就找到了。原来不是没带，而是因为每天做完作业，书包都是爸爸妈妈整理的，自己根本就不知道什么东西放在哪一格里，本子夹在哪本书里，因此就找不到了。从这现象可以看出，如今的父母对孩子包办的太多了，在家里从不让孩子干什么，总以为孩子还小，什么都不会，却不懂得去教孩子怎么做，连最起码的学习用品也一手包办整理。我还看见有个别家长孩子在做作业时做错了或写错了字，家长就在一旁拿橡皮帮他擦。孩子在校值日也帮着做针对这些情况，我先对学生进行教育，让他们明白自己已经是二年级的小学生了，已经长大了，自己能做的事情要自己做。特别是自己的学习用品、书包一定要自己整理，这样，自己亲手放的东西就不会找不到了。然后和家长取得联系，要求家长配合老师对孩子进行教育，首先从整理自己的书包开始入手，培养孩子良好的学习习惯，培养动手能力和责任意识。成绩与不足这样试了几天，现在学生基本上能做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包中，并将书包整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。