冀教版一年级语文下册《五单元19 小壁虎借尾巴》教案_10.doc

小壁虎借尾巴教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、了解一些动物尾巴的作用。教学重点：通过朗读，体会小动物的感情。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时。教学过程：一、创设情境，导入新课，启发质疑。1、孩子们你们喜欢小动物吗？（喜欢）请同学们把你喜欢的小动物介绍给大家并把学一学小动物的叫声好吗？（学生回答）2、同学们今天老师给大家带来一位动物朋友，你们看这是什么动物？（学生一起回答板书贴小壁虎图片）3、今天我们要学习的课文就是一篇关于壁虎的童话故事。板书题目，小壁虎借尾巴质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。带着问题让我们走进课文吧！二、初读课文1、播放课文朗读问：这篇故事好听吗？好看吗？那就让我们一起走进课文吧！ 2、借助图画独立读课文。标出一共有几个自然段。3、朗读课文以开火车的形式读课文学生评价质疑：你喜欢文中的那个自然段？三、品读课文1、有一天，一只小壁虎在墙角捉蚊子，意想不到的事发生了。小壁虎怎么逃生的？请你拿着这根线，做一做挣断的动作。小壁虎就是像他一样“挣断尾巴”的。学生做动作小壁虎的尾巴断了，他会怎么想呢？现在，有没有小朋友愿意做一回小壁虎？如果你变得很难看，你心里会怎么样呢？（难过）谁愿意读一读简单评价2、学习课文35节。（1）小壁虎借尾巴，向谁借呢？学生朗读（向小鱼借尾巴的段落） 出示插图文字分两名学生朗读学生评价（2）交流，出示句子。老师这里还有一个句子，出示句子：“小鱼，你把尾巴借给我！ “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 请你们自己读读这两句话，说说这两句话哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？比较句子你从哪里看出小鱼很有礼貌？看来你也是个有礼貌的好孩子。有没有小朋友愿意演演小壁虎向小鱼借尾巴这一段？（指名表演朗读）学生评价（3）小结：要想把课文读好就要理解人物的感情。下面谁把小壁虎向老黄牛、燕子借尾巴的段落读读找学生朗读这两个自然段 简单评价3、过渡小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，只好回来找妈妈，结果怎么样了呢？4、学习课文第六节（1）自己出声读读，你读懂了什么？（小壁虎这时很高兴）（2）谁能把小壁虎那高兴的心情演一演（3）学生起立一起表演“我长出一条新尾巴啦”4、小结：学到这里你知道小壁虎向谁借尾巴了吗？学生回答板书（贴小鱼、老黄牛、燕子）问：为什么它们没有借给小壁虎尾巴？学生回答板书(小鱼用尾巴拨水。老牛用尾巴赶蝇子。燕子用尾巴掌握方向。)四、表演课文故事故事学完了谁想演一演（先小组练习，找人表演）五、总结课文：小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，你还知道自然界其它小动物的尾巴有什么用处吗？交流课下搜集资料。小动物有灵巧的尾巴，我们有灵活的大脑，下面谁来编一编小壁虎还有可能遇到谁？小组交流 找学生说说六、拓展练习：续编故事小壁虎借尾巴