冀教版一年级语文下册《五单元19 小壁虎借尾巴》教案_13.docx

教学设计一、 教学目标：1、 知识与技能：检查学生预习结果，逐层深入，引导学生理解课文内容。2、过程与方法：朗读课文，找出重点，让学生分角色扮演，深入理解课文内容3、情感态度与价值观：让学生明白每种动物的尾巴都有自身的特点和用途二、教学过程：（一）导入：游戏导入（猜谜语）师：“今天老师给小朋友们带来一个谜语，看谁最聪明，能够猜出来。”“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（猜一动物）生：“壁虎。”师：“对，就是小壁虎，今天咱们就来学习新的一课小壁虎借尾巴。”（二）通过预习，理解课文内容师：昨天已经让同学们预习了课文内容，那么看题目，很突出的一个字“借”那么小壁虎为什么要接尾巴呢？给同学们两个选项生：选择师：请学生不看答案的情况下在描述一下。师：那么小壁虎都向谁去借尾巴？在哪遇见的？她在干什么？借到了吗？为什么？生：生通过自己的预习来回答这几个问题。分别依次遇见了小鱼姐姐，老黄牛伯伯还有燕子阿姨，然后根据上边的问题来回答。（在河边遇见了小鱼姐姐，她摇着尾巴在水里游来游去，没有把她的尾巴借给小壁虎，因为她要用尾巴来拨水）（后来在大树下遇见了老黄牛伯伯，老黄牛伯伯甩着尾巴在树下吃草，也没有把尾巴借给小壁虎，因为他要用尾巴赶蝇子）（最后在房檐下遇到了燕子阿姨，她正摆着尾巴在空中飞来飞去，也没有把尾巴借给他，因为她要用尾巴掌握方向。）这些问题需要学生一个一个来回答，然后再串联起来回答，锻炼学生的语言组织能力。师：最后小壁虎又去找谁了？生：他的妈妈。师：结果怎样？生：妈妈让他转过身子，他发现尾巴又出现了。师：谁可以把这个故事连起来给大家讲一讲？生：举手回答（三）熟读课文，找出刚才教师检查的主要内容师：示范读生：在书上勾画出教师刚才检查的几个问题的答案。师：朗读者游戏（游戏规则：请学生来读，当一个学生读错了时，立刻换下一个学生）。（四） 习题练习 （五）分角色表演故事师：看看谁是咱们班的小表演家？生：表演三、总结收获、四、作业1、回家给父母或者朋友讲述这个小故事 2、预习本课生字 3、收集其他小动物尾巴的特点 五、再见