冀教版一年级语文下册《五单元19 小壁虎借尾巴》教案_14.docx

小壁虎借尾巴教学过程一、情境导入。复述主要内容师：孩子们上节课我们初步学习了小壁虎借尾巴这篇课文，现在谁来说一说课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎使劲一挣，挣断了尾巴逃走了，它觉得没有尾巴很难看，所以它就去向小鱼、老黄牛、还有小燕子借尾巴，结果它没有借到，就回家找妈妈，这个时候它发现自己已经长出一天新的尾巴了。二、细读课文，抓文中的重点词句品味、感悟体会情感师：孩子们通过他的复述，我们知道了小壁虎为什么要去借尾巴呀？生：没有尾巴多难看哪！师：对呀没有尾巴多难看哪！我们想想此时小壁虎它的心情会是什么样子的呢？你能读出它的心情吗？生：（指名读一读）（给予学生正确的肯定）师：聪明的小壁虎想到了一个好主意，那就是借尾巴！现在咱们就一起去看看，小壁虎是怎样借尾巴的！（出示要求读一读，画一画）生：边读边画，小组交流自己画的内容。生：小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴师：借到了吗？生：没有三、品读课文，积累、运用语言师：为什么呢？我们去看一看。小壁虎难过的爬呀爬，爬到小河边，他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。（出示课件）谁来读一读他们的对话？指名读师：孩子们你们看（出示课件）小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行!我要用尾巴拨水。 不行啊，我要用尾巴拨水呢。说一说从这两组对话中你读出了什么？生：小壁虎和小鱼它们都很有礼貌师：谁愿意来当一当有礼貌的小壁虎和鱼姐姐？指名读（三组）师：孩子们，你读出了小壁虎的着急，小鱼的为难和礼貌。师：那谁能告诉大家小鱼姐姐为什么不能把尾巴借给小壁虎呢？请你用上因为所以生：因为小鱼的尾巴用来拨水呢，所以不能借给小壁虎。师：接下来咱们做一个小游戏，同桌之间分角色读一读，小壁虎和黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的。生：同桌开始练习生：同桌展示。（）男女生师：孩子们你们读的真好，那你们能像高才一样，用因为所以说一说，黄牛伯伯和燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎吗？师：老师要提高难度了，请你用因为所以总结一下，他们为什么不能把尾巴借给小壁虎，思考一下，看看谁能说！因为小鱼的尾巴要用来拨水，黄牛伯伯的尾巴要用来赶蝇子，燕子阿姨的尾巴要用来掌握方向，所以他们不能把尾巴借给小壁虎。师：孩子，你总结的太到位了，非常完整。生1：:小鱼姐姐没有拨水.生2：黄牛伯伯没有赶蝇子生3：燕子阿姨没有掌握方向师：孩子们现在我们一起来活动一下，（边读边做）生自由做动作师：孩子们你们模仿的可真像，开心吗？生：开心！师：可是啊！小壁虎的心情可不算好，因为它接了这么久，它借到尾巴了吗？生：没有师：（出示）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。孩子们有一个词语，准确恰当的写出了此时小壁虎的心情，你们找到这个词语了吗？生：难过师：孩子们生活中你有没有遇到过让你难过的事情，你们用“难过”这个词来说一说吗？师：孩子老师非常理解你的心情，老师相信不管多难多的事情，总会过去，你终究会克服困难，迎来雨后的彩虹对不对？师：孩子们我们去看看这只小壁虎迎来了什么呢？谁来读一读最后一个自然段？生（指名读）师：谁来说一说生：迎来了一条新的尾巴。师：出示课件师：孩子们请你们回忆第一自然段，小壁虎的尾巴不是挣断了吗？怎么又长出来了？谁来说一说这是为什么呢？生：再生能力师：对呀！小壁虎的尾巴易断，可是不久又会长出来，尾巴的再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。四、课时巩固拓展，检测小结师：孩子们学了这节课，老师相信你一定有很多收获吧，想一想，谁来说一说这节课你都收获了什么？生：动物的尾巴不同，用处也不同师：那你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？请试着向文中那样写一些！小壁虎说 ：“ 您把尾巴借给我行吗？” 说：“不行啊，我要用尾巴 。”师：孩子们你们知道的可真多，你们看你们都可以当小作家了。师：现在请大家小组合作分角色读一读，演一演。生：小组合作生：上台表演生：评价作业：1、把这儿有趣的故事讲给你的家人听。 2、借助网络或是课外书找一找还有哪些小动物他们的尾巴有着特殊的作用，仿照书中的格式写到书海拾贝上。