冀教版一年级语文下册《五单元综合学习五》教案_1.docx

语文组集体备课教学设计主备人执教人授课班级一八班授课时间教学内容综合学习五授课类型新授课时第1课时教学目标1. 正确认读十一个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。2. 写好带“横撇”和“横钩”的汉字。教学重点认读和书写生字。教学难点规范学生的书写。教学准备多媒体课件。学法指导教师讲授和小组合作学习相结合教学设计过程设计意图一、复习本单元内容，让学生谈收获。1. 生字新词。2. 好词语以及好句子。3. 课文内容。2、 出示图片导入新课。1. 出示杏花、杜鹃花、荷花、桂花、菊花以及梅花的图片。今天咱们就学习一首关于这些花儿的儿歌。三、有趣的汉字。（一）认读生字1、让同学们打开课本73页，自由读儿歌，并圈画出要求认读的二类字，并拼读三遍。2. 出示课件，学生认读生字。3. 反馈：指名认读、开火车读、齐读。4. 扩词说句子。5.把这些生字放到儿歌中，你们还认识他们吗？课件出示儿歌，学生读儿歌。（二）书写生字1、学生从儿歌中圈出六个生字并标出音节。2、让学生观察生字的占格，教师指名反馈。3、教师板书，学生一起书空。4、学生练习书写，描红写字，教师相机指导。5、归类学习这些生字。木子旁的字有：杏 梅 样 草 字头的字有：芬 芳 荷6、生扩词说句子，教师及时给予评价。四、把字写好看1、课件出示 ： 又 字 久 皮2、学生观察四个生字，并说出你发现了什么？3、指名说：“又”和“久”久横撇笔画，“字”和“皮”字有横钩笔画。4、教师板书横撇和横钩的写法，学生书空。5、学生描红写字，教师巡视相机指导。6、让学生再说出一些含有横撇和横钩的字。横撇的字比如：永、水等。横钩的字比如：家、空等五、让学生说出本节课的收获。复习已学知识，起到了整合知识的目的。图片的出示，有利于唤醒学生的感官，调动学生学习的兴趣。再读儿歌，巩固学生读生字的认读。归类学习生字，培养学生学习生字的好习惯。让学生再说出一些含有横撇和横钩的字，增加了本节课的知识容量。作业设计 1.读熟儿歌。2.拼读要求认读的生字，练习要求会写的生字。板书设计一 有趣的汉字二 把字写好看教学反思：成功之处孩子上课积极表现，有趣的汉子背诵熟练。不足之处孩子一类字个别书写不规范，需要老师范写，强调细节。语文组集体备课教学设计主备人王晓静执教人王晓静授课班级一八班授课时间教学内容综合学习五授课类型新授课时第2课时教学目标。1、熟读成诵弟子规节选内容，理解弟子规节选内容。2、在生活中形成好习惯，吃饭不挑食，要营养均衡，吃饭要适量，不要过度。读书的房间要安静,墙壁要干净,书桌要整洁,文具要放端正。教学重点理解弟子规节选内容并达到熟读成诵。教学难点在生活中形成好习惯，吃饭不挑食，要营养均衡，吃饭要适量，不要过度。读书的房间要安静,墙壁要干净,书桌要整洁,文具要放端正。教学准备多媒体课件学法指导教师讲授和小组合作学习相结合教学设计过程设计意图一、游戏导入：1、教师与幼儿互动谈话，导入游戏。师：小朋友，今天早晨你们吃了什么早餐？你们最喜欢吃什么？现在，老师这里有许多好吃的东西，都画在了纸上，你喜欢什么就可以到老师这里随便拿。2、幼儿自由上台拿小纸片。3、教师引导幼儿说说自己都拿了哪些食物。4、教师小结，提出疑惑。小朋友们喜欢吃的东西真多，有的也是老师喜欢吃的，那你们知道这些东西吃了合适吗？哪些东西应该多吃？哪些东西又应该少吃呢？二、营养大学堂。1、观察营养宝塔。（出示挂图）引导学生看营养结构图。2、互动交流：-老师：谁能告诉大家我们每天吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等）-老师：的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）-老师：比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉）-老师：吃得最少的又应该是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。）老师还要告诉大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是"早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少"。三、我的营养食谱。1、设计一张营养食谱，向同伴介绍。2、选择几份典型的食谱，引导学生讨论他们设计得是否合理，是否有利于健康。经讨论合格的食谱教师盖上"健康印章"。四、学习国学关键是要会读，请同学们自由读，注意把字音读准确，不认识的字拼拼音。出示弟子规节选内容：对饮食，勿拣择。食适可，勿过择则。1、学生自由读。2、教师指导读：对/饮食， 勿/拣择。食/适可， 勿/择则。3、男女生比赛读。4.教师讲解难理解的重点字词意思，学生理解弟子规内容。5.指名反馈。6.教师总结弟子规节选内容的大意：对食物，不要挑食，不要偏食，适可而止，不可吃得太饱五、出示弟子规节选内容：房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正1.指名开火车读，教师适时指导。2.读出节奏。 房室/清 墙壁/净 几案/洁 笔砚/正（1）领读。（2）指名读。（3）拍手读。（4）饮食（5）男生女生比赛读。（6）师生赛读。3教师讲解难理解的重点字词意思，学生理解弟子规内容。4指名反馈。5教师总结弟子规节选内容的大意。读书的房间要安静,墙壁要干净,书桌要整洁,文具要放端正,这才像个读书的样子。六熟读成诵弟子规节选内容。本环节教学设计，贴近学生实际，孩子的兴趣容易调动起来。观察营养宝塔，引导学生看营养结构图，便于学生养成良好的生活习惯，不挑食，营养均衡 指导学生有节奏地读，便于学生理解内容。多种形式读，目的让学生产生兴趣，在熟读的基础上达到背诵。作业设计熟读成诵弟子规节选内容。板书设计 弟子规节选：对饮食，勿拣择。食适可，勿过择则。房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。教学反思：成功之处孩子表现很优秀，口语交际上课气氛活跃，能够表达出自己的意思。不足之处个别语句不通顺，啰嗦，仍需多训练，多说话。语文组集体备课教学设计主备人薛利华执教人授课班级授课时间教学内容综合学习五授课类型新授课时第3课时教学目标1. 在搜集到的动物神奇本领的基础上有选择地进行交流，知道哪些动物具有神奇本领并增强保护动物的意识。2.培养学生养成倾听的好习惯。3.让学生充分利用小本本，锻炼孩子们的习作能力。教学重点1.知道哪些动物具有神奇本领并增强保护动物的意识。2.培养学生养成倾听的好习惯。教学难点锻炼学生的语言表达能力。教学准备学法指导教师讲授和小组合作学习相结合教学设计过程设计意图一、创设情境，导入新课（播放动物世界的片头插曲，教者导入）同学们，动物世界，千姿百态，妙趣横生，好多动物都身怀绝技，所以动物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想，会有哪些动物参加比赛呢？（生答）（由此揭示出本节口语交际课的内容）啊，有这么多动物都来参加比赛，那我们就来比一比哪种动物本领大吧。（板书：动物本领大。）二、学习提示，明确要求同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎样说呢?1.全班自由读书上的文字说明，理解本次口语交际的具体要求，自由汇报。(1)说清是什么动物。(2)说明白它有什么样神奇的本领。2.在介绍动物本领时要注意什么?互相补充后师板书：说者：表达清楚，态度自然大方。听者：认真倾听，能主动补充或提出问题。下面大家看看书中插图画的都是什么，想想它们都有什么本领。3.指名说。孩子们，你们选择哪一种动物，就请你带上这种动物的头饰，把自己当成这种动物，先学一学这种动物的叫声，然后边说变表演，说的时候可以按这种说法展开：亲爱的同学们，我是（小蜜蜂），我的特殊本领是（给人们带路，我还会跳“8”字摆尾舞呢！看了我的舞蹈，我的伙伴就能快速找到蜜源。三我的小本本：1.让学生课本中读小本本内容。 2.学习小组内互相欣赏小本本内容。 3.教师对优秀者给予表扬。小学生对动物非常感兴趣，在联系生活的基础上，以比本领大赛的形式导入新课，学生会感到轻松愉快，而且会乐于参与、主动交流。通过学习提示，先明确本次口语交际课的内容要求，进而明确口语交际训练总的要求，以规范学生的语言，养成良好的口语交际习惯。)作业设计 1.把口语交际内容讲给家长听。2.在小本本上写几句想说的话。板书设计 一、口语交际： 二、我的小本本：教学反思：成功之处不足之处