冀教版二年级语文下册《七单元26 第十二块纱布》教案_4.doc

冀教版二年级下 26、第十二块纱布 教学设计教材分析第十二块纱布这篇课文写的是一位年轻护士协助专家完成一次手术的故事。一个为医学专家做助手的年轻护士，按理说在手术过程中做好协助工作就足够了，可她认为自己负的责任并不比专家小，所以当她发现取出的纱布比用的纱布少时，“严峻”、“抗议”、“毫不示弱”，专家终于欣慰地笑了。课文表现了这位年轻护士对病人生命，对本职工作严肃认真，极端负责任的良好医德。教学目标知识与技能：1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。过程与方法：1、通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。2、通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学过程第一课时一、激趣引入：今天我们来学一篇新的课文：（齐读课题）第十二块纱布什么时候会用到“纱布”？课文围绕”纱布”讲了一件什么事呢?请大家打开书。二、初读课文，检查预习：1、指名分自然段读课文，学生纠错。2、认读生词（出示课件）纱布 担当 责任 而且 复杂 缝合 严肃 大夫 清楚 理睬 示弱 冷漠 泛起 欣慰 握手 严格 立即 将来3、认读生字（多种形式）纱 担 责 而 复 且 缝 严 肃 大 楚 睬 示 漠 泛 欣 握 即 将学习多音字：担和大。三、整体感知课件出示：课文讲了一件什么事？通过指导，教给学生概括文章主要内容的方法。（在概括主要内容的过程中让学生明白护士和专家身份的悬殊，为深入理解课文内容做好铺垫。在此过程中理解第二自然段中的“赫赫有名”一词）四、理解课文内容：课件出示：认真读读护士和专家的对话，想一想，文中的护士是个怎样的人？1、自由朗读3-7自然段，思考问题。2、面对这么有名的专家，通过护士的表现，谁来说说你认为这是怎样的一位护士？（指名回答）。生：有责任心 细心认真 负责重点理解：严肃地盯着、高声抗议、记得清清楚楚、毫不示弱指导朗读课文，注意说话时的语气。师：面对赫赫有名、经验丰富的专家，年轻护士却是如此的坚持原则，一点儿也不让步，你觉得护士还是个怎样的人? 她不仅是一个对工作认真负责，对病人的健康负责，还是一个勇于向权威挑战的人。（板书：敢于挑战权威）分角色朗读。(3-7自然段)3、直到读到最后一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。让学生用自己的语言说一说专家的意图。第二课时一、回顾课文 说说课文的主要内容，谈谈文中的护士是个怎样的人。二、拓展延伸：1、分角色读读课文，简单表演一下2、作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做呢?(还记得为大教授指出错误的华罗庚吗?)在学习上也要认真仔细，不马虎，要对自己负责任，并敢于指出别人的错误。二、复习生字词及多音字。三、指导书写1、分析记忆字型，了解间架结构。2、注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。3、描红写字，小组互评。