冀教版一年级语文下册《五单元19 小壁虎借尾巴》教案_21.doc

【教学目标】1、 会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、 有感情地朗读课文，朗读时注意不同的语气。3、 初步了解一些动物尾巴的作用。4、 进行礼貌待人的德育教育。【教育重点】 能够对准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法】小组合作学习法、情景教学法【教学准备】多媒体课件【教学设计】教学设计设计意图（一）、导入新课：同学们，老师今天跟大家认识一个小动物，你们见过壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，就给大家讲一个有关壁虎的故事。我们今天要学习17课， 小壁虎借尾巴 在黑板上板书课题（二）初读课文，整体感知。1、请同学们把书打开到72页，把课文读一遍，并画出不会读的字词。（自由读）2检查自学情况。同学们读得不错，谁愿意当小老师带着大家一起读一读课后的生字？指名读，带拼音。对读的好的同学进行表扬。3小组合作学习。（课件出示单独一屏幕的生字，带拼音）那么同学们看屏幕，谁能把屏幕上的生词都读下来，自己试着读一读？同桌可以相互学习，相互检查。4小组汇报学习情况。同学们刚才读得真认真。谁愿意当回老师带领大家一起读一读？这个小老师真棒。（课件去掉拼音，展示给学生）那么没有拼音，你们还会读吗? 这回谁来当这次的老师？你这个老师也很棒。5、我们来个“捉小鱼”游戏，看谁能跑掉，谁被老师捉到。（三）再读课文，整体感知1、同学们刚才生字读得都很棒。我们大家都认真听课了，也认真学习了。那么现在老师布置个任务，我想同学们也一定能认真完成。那即是大家再把课文读一读，边读边数一数课文一共有几个自然段？同学们自读。2、你喜欢那个自然段，能给我们大家读一下吗？一定要注意语气呦。3、感悟体会（课件出示三个问题）问题一、小壁虎为什么要借尾巴。问题二、小壁虎都想谁去借尾巴了？借到了吗？为什么？ （小鱼）没有借到，是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，小鱼不肯借给他？（不是）那他借尾巴时怎么说的？小鱼怎么回答的？找出那句话来读一读。从哪里看出他有礼貌。（出示课件）板书： 小鱼的尾巴-拨水（老黄牛）那他借尾巴时怎么说的？老黄牛怎么回答的？找出那句话来读一读。从哪里看出他有礼貌。（出示课件）板书： 老黄牛的尾巴-赶蝇子（燕子）那他借尾巴时怎么说的？燕子怎么回答的？找出那句话来读一读。从哪里看出他有礼貌。（出示课件）板书： 燕子的尾巴-掌握方向问题三、妈妈为什么说“傻孩子”？因为小壁虎已经长出了新尾巴，可他还不知道，还在为没有尾巴心里难过。小壁虎借尾巴结果是怎样？（课件出示）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。发现自己长新尾巴了又非常开心。齐读第七自然段。教师指导语气。我们发现小壁虎的尾巴很厉害，有什么特点呢？断了可以再长出来，可以保护小壁虎。（四）课堂总结，课后延伸。动物 尾巴的作用（课件出示）小鱼的尾巴-拨水老黄牛的尾巴-赶蝇子燕子的尾巴-掌握方向小壁虎的尾巴-保护自己 同学们这节课让我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的功能，从中学习了礼貌待人的好品质。（五）指导生字书写 （六）作业设计在田字格里书写生字把这个故事讲给爸爸妈妈听。充分调动学生的兴趣。这样做旨在让学生对文章内容有一个整体的把握，激发学生的兴趣，使学生进一步自主学习。巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中体验，在读中感悟。学习课文同时，对学生进行礼貌待人的德育教育。课堂总结，巩固知识