数之趣说课稿.docx

数之趣说课稿本次活动中的游戏，是四年级同学在开展一次关于数字魔方的活动中，由学生搜集而来。在后来的几次活动当中，大部分同学都对这几个游戏非常感兴趣。但是，基于学生的认知水平，开展起来一直是虎头蛇尾。后来，我在尝试组织一次综合实践活动方法类的课堂教学中，为了奖励学生把巧拿棋子介绍给了他们。没想到有个学生居然找到了获胜的方法。经过交流我大致了解到他的认知规律，是建立在他的假设刚好是在特定的条件下完成的。经过自己不断的揣摩，完善了这个特定的条件。后来经过应用，确实可以比较容易的让学生更深刻的认知！在一开始的活动设计中，我尝试的是准备了若干游戏，让学生自由选择。可是后来遇到的问题是教师在指导时受时间的限制，也受内容的影响，一堂课上不能有效的引导学生。为了有效及时的指导学生运用一些具体的方法解决实际问题，最后我确定就选择一个大多数同学最感兴趣的内容巧拿棋子作为一个载体，试图通过开展本次活动，让学生在活动中掌握研究性活动的基本步骤，同时在游戏中锻炼学生的观察能力。下面就我的课的一些基本步骤做个简单的介绍。课的导入，我选择的是一个有趣的数字游戏读心术。通过这个游戏让学生对数字产生兴趣。接下来再通过一个有趣的数字游戏巧拿棋子，先让学生在游戏中产生问题，激发学生的探究欲望后，把学生顺利引入本次活动的主题。然后通过大家一起讨论，明确第一步要先做什么，注意的又是什么（选题）？明确选题后，再让学生通过交流确定下一步该做什么以及该怎么去做（假设）。以此类推，最终合理的理出了研究性活动的基本步骤。在这里我想说明的一点是为了让学生能较深刻的体会并锻炼一下观察能力，我侧重了两个步骤作为这次活动的目标。一是假设，一是验证。课的最后，从综合实践活动生成性的原则考虑，我又安排了一次学生自己定规则的活动，还预备了一个数字怪圈的简单趣味游戏。希望如此可以让学生发现一些新的问题，最终促使学生按照掌握的方法，自主运用到活动中，保证活动能够持续的开展下去。结束部分就和以往的活动一样，让学生谈一谈这节课的收获。然后由老师对整个研究活动的基本步骤做个简单的回顾。整堂课就基本结束了！还望领导、专家和同仁给予批评指正。谢谢！