人教版七年级语文下册《五单元阅读25 短文两篇共工怒触不周山》研讨课教案_4.doc

共工怒触不周山教学设计教学设想： 共工怒触不周山是一篇中国古代神话故事，意在了解中国古代神话，培养学生的探索精神。这篇文章篇幅短小，语言通俗易懂，注释较详，学生易懂。教学此文主要从诵读入手，分析人物形象，突破重点、难点，在把握人物形象的基础上，培养学生的想象能力。教学目标： 1、知识与能力：利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握文章的主旨；积累文言词汇。 2、过程与方法：通过朗读与翻译课文，培养学生的自学文言文的能力。通过想象，培养学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观：理解文章的主旨，体会古代人民认识、探索大自然的精神。教学重点、难点： 1、朗读背诵课文，积累文言词汇。 2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。 3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学准备：教师准备：了解淮南子的有关内容；准备课堂需要的课件、录音带等。学生准备：预习课文，理解意思；搜集相关资料及古代神话故事。教学时间：一课时教学过程：一、 情景导入： 神话代表的是一个民族的文化内涵，西方有上帝创造世界，中国有盘古开天辟地。今天，我们一起走进中国的神话世界。2 教学过程：（1）学习活动一：读懂一个故事。原句回答1.文章所记是何时之事？2.共工因何事发怒？3.发怒时何态？4.有什么后果？（2）学习活动二：理解人物形象为何而“怒”？共工，炎帝的后裔，非常重视农业。为了发展农业，他制定了一个计划：把高处的土运往低处，以扩大耕地面积；高地去平，以利于水利灌溉。颛顼不赞成这种做法，煽动部落民众，使共工得不到民众的理解和支持。共工为了天下人民的利益，决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山，把不周山的封顶撞了下来。从“怒”字看共工正面：勇敢，坚强，敢于挑战权威，牺牲自己来改造山河。具有大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。运用联想和想象，描写以下场景。 共工与颛顼争帝后，大怒，心中十分不甘，请描述共工发怒的情状。（提示：可从心理、寓言、动作、神态等方面写。）示例：共工心想：同为帝王之后，凭我的本领足以治理好天下，为什么奸诈的颛顼能夺取天下？他越想越气，脸气得煞白，青筋暴出，他狂嚎一声，重重地撞在不周山上。（3）学习活动三：探究神话特点。 主题文章反映了远古时代部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北、河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然征服自然的强烈愿望。神话反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想像来表达自己的原始理解。 作业设计：背诵并默写课文，发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。 附板书设计：共工怒触不周山原因：二雄相斗争帝经过：败后怒锄不周结果：日月星辰移位