人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_5.doc

七 年级 语文 导学案（新授）课题：安塞腰鼓上课时间：【学习目标】1. 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2. 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3. 理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。【重点】朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，体会文章的节奏美、诗意美。【难点】理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 第一课时【知识链接】1.我所了解的刘成章； 2.介绍“安塞腰鼓”。【预习检测】给下面加点字注音（独立闭卷完成，同桌互改，组长汇报）晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 戛然而止 恬静 瞳仁 磅礴【自主学习】1.学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气、节奏。并根据文中描述,对安塞腰鼓进行评价：好一个 的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)2听课文范读，注意停顿、重音、语气、节奏。（你也可以跟着范读小声朗读，但不要打扰到别人。）3.再读课文，请选择自己喜欢的段落大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。明确：14自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。527自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。2830自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。【朗读展示】组内互读，朗读你喜欢的段落，小组推荐优秀组员朗读，小组之间进行比赛，选出优秀朗读员。【合作探究】 “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？ 作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？【反馈总结】填写目标与检测55页“夯基达标”1、2、5题。