人教版七年级语文下册《四单元阅读19 .观舞记》研讨课教案_8.doc

观舞记一、教学目标：1在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。2品味优美的语言，学习作者高超的语言表达技巧。3 . 感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，获得自身的情感体验。二、学情分析： 本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章,重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃,兴趣很广泛,对于有着优美的语言,丰富的情感和生动的内容的文章,初一学生很喜欢,也很能大胆,能积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解,发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞,觉得它很美。鉴于这一点,我希望通过这节课,能给学生一个平台,自由地去表达对艺术美的欣赏,抒发对艺术美的体验和感悟。三、教学重难点：教学重点：体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。教学难点：通过自读欣赏，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。四、教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法。五、教具：多媒体。六、教学课时：1课时七、教学过程（一）【导入】 创设情境，导入新课 同学们,有这样一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。那么， 老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读出来。（ppt） 其实，在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。（2） 【讲授】 介绍作者对于冰心这位作家，我们并不陌生，对于冰心，你了解多少？谁能来说说？（PPT）冰心，作为一位著名的文学大师，她写作题材广泛，寓意深邃，更值得一提的，是她的儿童作品，里面充满着对少年儿童的爱和希望，非常值得一读。 （三）【讲授】 预习检测1、字词检测颦蹙(pn c) 粲然(cn) 嗔视(chn) 叱咤(ch zh)风云 尽态极研(yn) 浑身解(xi)数 雏（ch）凤 咿哑（y y） 花鬘（mn）斗薮（su） 惆怅（chu chng）2、课文内容检测 (1)请你用一句话概括本文主要内容。 (2)作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种怎样的美？（四）【讲授】 寻找舞蹈“美”作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（举例说明）（五）【讲授】 小组合作：感悟 “美”先自由朗读课文，把你眼中最美的句子读给大家听；再以“我最喜欢，因为”的句式组织语言进行赏析。（六）【讲授】 描绘艺术“美” 运用“忽而忽而忽而忽而“的句式，任选事物，运用恰当的修辞和细节描写，仿写一段话，描绘其特点。 温馨提示：歌声、音乐、舞蹈、人、打篮球、踢足球（7） 【总结】课堂小结同学们说得好，写得美。一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。（8） 【作业】作业布置1、摘抄积累描写精彩歌舞的语段。2、课后阅读、观看或聆听文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等）丰富自己的精神世界。（9） 【板书】板书设计 观舞记 冰心 飞动的美 （外貌 动作 神态 心灵） （10） 【反思】教学反思 观舞记是冰心用其生动优美的语言将视觉感受到的绝美形象完美展现。细细品味语言就会发现它运用多种方式让大家感受舞蹈的美。因此我将本课的重点放在了品味文章语言。所以教学目标就设定为品味语言，学习作者高超的语言技巧。并且将这一课与练笔写作相结合，调动学生学习的积极性也是学好这一课的必要前提。 首先我先点拨引导学生反复诵读，选读和精读相结合，在整体感知的基础上再进行精读。主要针对观舞记的段落进行品读。在与文本交流中感受舞蹈美、体会语言美。在这个环节上，学生纷纷想对自己感兴趣的句子进行赏析。正是课堂规范初期，虽然有很多学生站起来，却不能回答自己的想法。但是，我感觉学生们的学习兴趣还是比较高涨的。接着我让学生们回忆如何赏析句子，将曾经涉及到的知识点进行梳理，并且结合例子进行练习。这里面除了要赏析句子本身，还要考虑作者的情感。所以同学们再进行合作交流的时候，一边思考，一边探究在情感升华中去感受舞蹈的美。 后来，针对这个语言赏析环节，再让学生进行片段描写。运用四个“忽而”。展开联想，进行仿写。因为刚才赏析冰心语言的时候，已经进行了系统的归纳，所以学生们有意识的进行练习，同时，给出了一些备选的材料，让学生们都可以有话可写，有话可说。大家在课上进行交流点评，并且自信读给对方听。这样激发学生的写作积极性，并且还有想给全班同学展示的愿望，这样更让他们精雕细琢那些原本枯燥的语言了。最后的交流是大家的劳动成果的展示，我基本上采取鼓励表扬的态度。让学生不惧怕写作。 当然也有很多不足之处，比如教师的评价语言还需要加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能够一语中地，简洁而精彩；其次，这篇文章应该再进行朗读的训练。因为这篇文章雅词很多，应该让学生反复朗读去欣赏那些雅词，最好做到熟读成诵。