人教版七年级语文下册《四单元阅读18 .竹影》研讨课教案_9.doc

题目竹影年级学科文课型信息技术与学科整合课授课教师工作单位教学目标1、体味本文生动形象的描写2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术与美3、了解中国画和西洋画的不同特点教学重难点关键重点:体会文章所表现出来的童真、童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术和美难点:了解中国画与西洋画的不同特点教学方法1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫2、欣赏讨论法：通过PPT课件，欣赏聆听相关的图片、文字及音频资源，让学生在欣赏作品的过程中，体会游戏中的艺术与美，直观的感受中国画和西洋画的不同。运用的信息技术工具硬件：多媒体设备软件：PPT课件，相关的图片、文字及音频资源教学设计思路“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在课堂教学中，我让学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。并且我运用信息技术应用教学手段，通过简易多媒体教学，制作PPT课件，融入相关的图片、文字及音频信息技术资源，运用多媒体的视听效果，采用“激趣感知品读欣赏迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。教学过程设计意图时间安排一、谜语激趣，导入新课(多媒体演示。)师：同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)请同学们再来听儿歌（播放音频）：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一竹影，看看作者在这样的游戏中获得的人生体验。二、作者介绍(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。（PPT课件展示丰子恺资料及其代表性的漫画瞻瞻的车）下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。三、自由朗读，整体感知用一句简洁的话概括课文内容。(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）明确：叙述几个少年看天、看月、看竹影、描竹影的充满童真、童趣的游戏。四、品味朗读，体味本文生动形象的描写，体验童趣1、小伙伴们社在什么样的环境下做这些游戏的?这些景在孩子们眼中有什么独特的感受？2竹影中充满了童真童趣。你觉得哪些描写最天真可爱，生动有趣？请同学们自由朗读课文，找出文中给你印象最深、最能体现出童真童趣的句子，有感情地朗读并品析。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)五、欣赏中国画与西洋画, 感知艺术：一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”出现了，引领“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。 1、父亲怎样引导孩子们走进艺术殿堂？下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)2、通过爸爸的引导，孩子们对爸爸的教育理解了吗？六:小结全文一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，使“我”和伙伴们走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。 艺术和美就蕴含在孩子们的童稚活动中，童心童趣是孩子们走向艺术殿堂的一把钥匙。 七、拓展延伸走近丰子恺，走进艺术人生！(多媒体展示丰子恺，配音乐。)(一)兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。 (二)用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。而展示作者代表性的漫画，尤其是关于童趣的漫画更是给学生以深刻的映印象。(三)朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。而轻音乐则可起到渲染情景作用。(四)“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)(五)中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)(七)通过课件展示丰子恺的关于童趣的漫画，让学生进一步明确游戏、童心与艺术、美的关系。从而更好地落实本课的教学目标。导入大约2分钟作者资料介绍安排3分钟第三环节是重点，朗读、品味共安排25分钟左右欣赏中国画与西洋画, 感知艺术共安排10分钟拓展部分安排5分钟板书设计： 竹影人:“我”、弟弟、华明 父亲事:看天、看月、描月影、描竹影中国画：神似、神韵西洋画：形似、写实艺术和美就蕴含在孩子们的童稚活动中，童心童趣是孩子们走向艺术殿堂的一把钥匙。教学效果反思本节课自身做得不错的方面1、教材解读精准到位，文本拓展内容丰富。竹影教学时我采用的是资料助读阅读教学，具体是由一篇课内精读课文竹影和丰子恺的著名漫画代表作组成了“儿童游戏艺术”为主题的资料助读阅读课例。2、学法指导有效灵动，学生兴趣充分激发。在教学时，我考虑到真正的阅读教学我们所要关注的是不仅仅是教材所给予我们的知识点，更重要的是要关注学生的学习过程，因为在这个过程当中，学生的情感会参与其中，思维被激发，经验被唤醒，智慧得到生成，精神受到启迪。因此，课中我没有一步到位地直扑文章的主旨，使学生一下子就领悟到，而是利用信息化应用技术，通过PPT教学，给学生一个阅读的过程，设计了多种的语文教学活动，使他们在语文活动当中能够自主地建构起他们独特的更改认识和情感态度。3、信息应用符合实际，师生互动落实目标本课教学中，我运用信息技术应用教学手段，通过简易多媒体教学，制作PPT课件，融入相关的图片、文字及音频信息技术资源，配上触发器、字幕滚动式等制作技巧，在新课导入、复习回顾、研读文本、资料拓展交流等环节中加以实施，打破了传统课堂教学的模式，实现了信息技术应用背景下的有效的师生互动教学实效。不足及教学改进措施我执教的这节课若能运用交互式白板教学，融入更多的信息技术应用手段，或者仍然运用简易多媒体教学，在教学设计、批注技巧和快速默读技术设置等方面进一步地完善和改进，学生可能会学得更为投入，更有趣味，也更能体现信息技术应用教学的有效性。