人教版七年级语文下册《四单元阅读20 口技》研讨课教案_1.docx

24. 口技（第二课时）教学目标： 1.感受口技这一古老民间艺术的精湛。2.学习首尾呼应、正面描写和侧面描写相结合的写法。课时安排： 2课时教学过程： 第二课时1、 情境导入，激发兴趣。 在中华民族灿烂的表演艺术宝库中，有一颗璀璨的明珠口技。他主要利用口部发音来模拟自然界的各种声音。口技艺人高超的技艺，作者生动的描绘，为我们带来了一场听觉的盛宴。现在就让我们走进课文，去感受我国传统艺术的魅力。2、 理清思路，划分层次。 第一部分（第1段）：写表演前的准备和会场情况。 第二部分（第24段）：写表演的过程。 第三部分（第5段）：表演结束后的情景。3、 疑读课文，思考探究。思考： （1）第一段用哪一个字来评价口技表演者的技艺？ “善”-统领全文 （2）表演前准备了哪些道具？对表现全文中心有什么作用？ 道具：一桌、一椅、一扇、一抚尺 作用：四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技艺。 （3）表演者表演了哪几个声音场景呢？ 深夜惊醒 醒而复睡 失火救火 （4）每个场景具体模拟了哪些声音？声音又有怎样的变化特点呢？（研读2-4段） 深夜惊醒（第2段） 小 - 大 少 - 多 远 - 近 醒而复睡（第3段） 多 - 少 大 - 小 失火救火（第4段） 小 - 大 少 - 多四、品味文章，探究写法，正面描写： 声音纷繁复杂，逼真形象 情节高低起伏，一波三折侧面描写： （一）听众反应： 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 宾客意少舒，稍稍正坐。 宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股站站，几欲先走。作用:突出口技表演者技艺精湛。 （二）一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（首段） 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（结尾） 两次出现的作用：首尾呼应 强调道具简单，反衬口技表演者技艺的高超。5、 归纳中心 本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人高超的技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的独特魅力。六、拓展提升：模仿文章的写法，运用正面描写和侧面烘托相结合等手法刻画一个人物或描写一幕场景。七、板书设计正面描写： 声音 - 逼真形象，纷繁复杂 情节 - 高低起伏，一波三折 深夜惊醒 醒而复睡 失火救火侧面描写:听众反应 简单道具