人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_2.doc
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人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_2.doc
安塞腰鼓第一课时教学设计教学目标:1、学习运用排比的修辞产生营造激越气氛的表达的效果。2、掌握一些情感激昂型的抒情散文的朗读技巧。3、通过反复朗读,感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。4、激发学生热爱祖国优秀文化、热爱生活的感情。教学重点:1、掌握一些情感激昂型的抒情散文的朗读技巧。2、反复朗读,感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。教学难点:引导学生深入领会作者对高原人生命与力量的诗意礼赞。教学过程:一、创设情境,导入新课:1、用因以自豪的“绥德汉”树立学生的自信心。2、播放安塞腰鼓表演录像、谈感受、导入新课。二、走进刘成章:重点通过作品高跟鞋,响过绥德街头老黄风记,介绍刘成章笔下的陕北:富有灵气,具有大气、意境雄浑、气势如虹。三、美读体验:一读:感知腰鼓范读(16)(2830)齐读(727),要求:让鼓声在耳畔回响,让鼓点在心头擂动,让鼓情在心灵上撞击。读后谈感受。二读:情动腰鼓1、揭示文章的主题:是生命、力量的赞美。2、艺术化的朗读将文章的主体部分为四个层次(详见多媒体展示)3、多种方法的美读完成教学重点(1)从昂扬而急促的主体部分入手朗读有范读、齐读、个别读、自由读、音频范读、叠加方式读、指挥读、闭着眼睛想像着读朗读的过程中适时地教给学生一些朗读方法:讲求力度、动感地读;联系生活、想象着读。(2)引导美读开头、结尾的部分朗读方法:身临其境,动情地读。三读:激扬腰鼓出示朗读材料,分角色朗读。总结:板书:安塞腰鼓刘成章力量生命