幼儿园大班美术《背太阳》优秀说课稿范文.docx

幼儿园大班美术背太阳优秀说课稿范文说活动教学思想美是一种艺术美的因素无所不在审美作为一种高级的情感体验在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化最终提高幼儿的审美素质就美术活动而言应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标努力在创设富有诗情画意的情景中给幼儿以丰富的感官刺激鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来 . 从而得到审美心理的满足和情感的升华所谓美术美是体验术是表现两者必须和谐统一但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况： 一是有美无术幼儿只是在接受一些十分概念化的图式因而失去了表现和创造美的热切愿望在教学过程中如何做到美与术的统一如何将各种美的因素加以整合使幼儿获得完整的审美体验我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标所以我想在这一方面作一个初步的尝试说话动教材背太阳这一内容选自一篇优美的文学作品它讲述了一个带有一丝童话色彩情节不断变化的故事故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公将房子、 大树等比作地球上的朋友为了让太阳工作得轻松一点朋友决定轮流出来背太阳故事虽简单. 却充满了儿童情趣而在幼儿绘画创作中欣赏感受始终是第一位的幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛这里所说的情趣即为审美情趣在绘画创作中技能水平可以有高有低但情趣是不能没有的所以我想用这篇富有情趣的童话故事背太阳作为贯穿始终的线索营造一个优美动人的意境来感染幼儿大胆地表现美创作美说活动目标作为一次美术活动我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系在构图上那些连成一片的房子郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳大与小、名与少的对比配合给人以平衡的美感在情感目标上我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂故事中人与人之间的关心群体之间的互相帮助及团结的巨大力量这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、 的体验和感受并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美 . 而这种美会使整个活动极有光彩说活动准备工具与材料是美术创作的必要条件恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣促使他们更主动地投入创作本次活动中我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔便于幼儿表现大面积的色块尝试多种作画方法可以用记号笔描线可以用蜡笔勾边也可以用油水分离法这样一来无疑又构成了美术创作中的形式美说活动过程1 、主题引入为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了地球上的朋友们商量着让它工作得轻松一点” 从而引出后面的演示讨论许多房子、 许多大树、许多花草都来背太阳使这种情感体验逐步深化与升华并能贯穿于整个美术活动的全过程2 、提问设计在感受物体重叠关系时我用了简单的动画效果视觉效果较好在活动设计中为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题 . 我很注重设问的技巧如：一级提问 ( 较为笼统的问题 ) 、二级提问 ( 有各种答案的问题 ) 、封闭式提问 ( 即寻求标准答案的问题 ) 等等但是在教学实践中有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务而忽视了完整性教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者为了设问内容与情景巧妙地结合在引导观察房子间重叠关系时我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动 ?”提示幼儿应有许多房子才能背太阳演示二三幢房子后又问： “咦这幢房子造了一半就背太阳了 ?”引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了所以只看见一半让幼儿感知房子挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停看不见当看见跳过去提示房子与房子可以不断地重叠当许多房子终于将太阳背起的画面出现后孩子们的喜悦是不言而喻的有了以上的 察感受下面的 就 得 了用大 作 相关 画 的迁移 孩子在后面的 作打下了基 同 的教 在示范 解 所用的 都 着文学作品情 的展开而 的3 、活 拓展在引 作 我用“一年有几天”的 激励幼儿想像各种 象 . 拓展 作思路如果 在欣 与 教 面 的是幼儿整体的 那么在指 作中的教 面 的 是不同 次水平的幼儿个体教 必 用敏 的眼光及 捕捉幼儿 作 程中可能 生的新奇的构想或 外生成的 并通 言 一媒介将信息整理反 幼儿在 生互 生生互 中使幼儿充 激情地投人 作 了保持活 的完整性 个 教 富有情境性的 言是十分重要的在 作中由于儿童 重叠与省略的 有一个 的 程幼儿 期也只是 一 程的初步 段在 里是没有 与 之分的教幼儿一种方法只是 了 幼儿更大胆地表 而不是限制美的构 形式是多 的 于幼儿所表 出的各种 式教 的随机指 得尤 重要 活 特色 美教育的根本在于幼儿情感的培养个性的陶冶“背太阳” 个活 旨在 幼儿体 关心 人、 帮助 人的快 我想在活 束后的 价中教 不 功利性地 价 的房子画得好 的小花画得美而 从 来了些背太阳 个角度 行 价：第一天房子背太阳 . 第二天 了 背太阳 ?在不断介 幼儿 作内容的 程中使幼儿的心灵得到净化这样一来将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练融会在优美感人的文学作品的意境中这样幼儿最后得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助”而不是仅仅学会了重叠和省略俗话说：“画无成法教无定法”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的