人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_7.doc

安塞腰鼓教学设计教学目标1 知识与能力 （1）知内容。通过朗读课文，体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。（2）寻找品味文中美点（如用词，修辞，句式，写法，结构等）。通过多种形式阅读，运用多媒体课件，在教师指导下自主合作学习。3 情感态度价值观体会课文对生命的热烈赞美，感受安塞腰鼓所宣泄的生命律动和力量，激发学生对人生的思考。教学重点从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深对生命的思考认识。教学难点在不断朗读中品味语言，领略意境。教学方法1、 多媒体助学。2、 诵读导学 。指导学生从朗读中感受音美、形美、意美。3、 讨论合作学习与点拨结合。教学设计一 创设情境，激情导入1、多媒体展示安塞腰鼓表演视频，（1分钟左右）导入新课，简介安塞腰鼓。2、检查预习，要求学生读得准，理解词义。亢奋 磅礴 烧灼 大彻大悟 惊心动魄晦暗 颤栗 戛然 叹为观止 戛然而止羁绊 铿锵 冗杂蓦然 捶二 初读，感悟文章的画面美1、教师范读。（多媒体播放图片）（学生听读并画出自己喜欢的句子）2、学生试读。学生先谈听读后的感受（学生读自己喜欢的句子，师点播。）3、学生用“好一个（ ）的安塞腰鼓”说一句话。4、分组读，读出语言的气势。三 品读，寻找文章的语言美寻找文中美点（用词，修辞，句式，写法，结构等）要求：用“（ ）好，好在（ ）”的句式进行赏析评点（学生畅所欲言，教师适当点播，鼓励）四 研读，感悟文章的意蕴美本文的主旨是什么？作者借安塞腰鼓在歌颂什么？五 总结：本文并不是在赞美鼓，而是赞美人，赞美人的精神力量。而安塞腰鼓这一载体正是我们民族精神的象征，我们民族正是有了这样一种精神，才能够生生不息，不断延续，不断发展，尽管曾经遭受过一些磨难，但只要有这种精神的存在，就一定会创造出更多的辉煌！你们认同吗？ 这也是我们这节课的最大收获。六 作业：1、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。 板书设计：安 塞 腰 鼓 刘成章画面美 语言美 意蕴美人 生命 精神