人教版三年级语文下册《读课文3　小狮子爱尔莎》研讨课教案_2.doc

3、小狮子艾尔莎教材分析：本文是一篇略读课文，记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。教学理念：针对本课的教学重点，教学时，让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，然后引导学生阅读讲述小狮子成长过程中的事例，并抓住重点词句感情朗读，体会小狮子的特点以及“我”和小狮子之间和谐相处的深厚感情。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、教育学生保护动物，与动物和谐相处。3、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间和谐相处的深厚感情。重点难点：1、有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。2、让学生明白要保护动物，与动物和谐相处的道理。课时安排：一课时教学准备：根据预习提示预习课文教学过程：一、课件导入师：认识图中的这只小狮子吗？生：认识、它叫辛巴师：今天，老师带来了他的好朋友爱尔莎，想认识它吗？生：想！师：好！让我们一起去非洲大草原来认识我们今天的新朋友爱尔莎。师相机板书：小狮子爱尔莎二、认识作者 乔伊亚当逊：奥地利人。他的父亲是个颇有名望的建筑工程师。她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里，专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作。1937年乔伊亚当逊在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原始森林和出没其间的各种珍禽异兽，一下子把她吸引住了。于是，她决定留在肯尼亚，这一留就是43年。在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子，便带回营地进行驯化实验，并把其中两只大的送往荷兰动物园，留下最小的爱尔莎，继续驯化实验。再后来，她写了一本引起轰动的书野生的爱尔莎，本课节选自这本书。三、检查预习情况1、认读本课生字。2、课文按“抱养小狮子、成长的故事及送它回大自然”的顺序来写的，按这样的顺序在文中找出它的内容，引导学生理清课文脉胳，教师相机板书。四、对学，理解感悟“我”和爱尔莎关系如何？用“”画出“我”对爱尔莎的情感体现；用“.”画出爱尔莎对“我”的情感体现。五、合作探究“我”和爱尔莎情同母女，彼此信任，感情深厚，难舍难分，作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢？说说你的想法。（引导学生提高认识，真正的爱不是占有，而是给它自由生存的空间。）六、拓展学习1、师说爱尔莎的最后命运，并推荐野生爱尔莎这本书给同学读，并让把自己最想对爱尔莎或人类说的话写在课文的插图边，然后念给大家听，引起同学们的感情共鸣。 1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。2、总结：每个小动物都是一个鲜活的小生灵，有着丰富的感情。我们要与动物和谐相处，保护生态平衡，共同构建一个优美、和谐健康的生活环境！七、作业超市： 1、展开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。 2、你还知道哪些人与动物和谐相处的有趣故事？跟同学们交流交流。