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英语M2U2 These are my parents评课稿 本节内容，节选于新外研版英语教材第二模块第二单元These are my parents.本节课为阅读课，是以家庭为话题，围绕他们的职业等问题展开。所涉及的话题贴近学生的日常生活，一方面可以提高学习的趣味性，同时也便于学生展开讨论。本节课在语言知识方面要求学生掌握有关于职业和场所的词汇，并将其运用到实际生活中，用适当的句型来介绍自己家庭成员的职业。在情感态度上，要培养学生学会尊重父母，关爱家人。下面就刘老师执教的These are my parents这一节课谈谈自己的看法。刘艳老师的整堂课给人耳目一新的感觉，刘老师得体自然的教态，富有激情、启发性的语言以及灵活驾驭课堂的能力让我记忆深刻。刘教师以新的课程理念为指导，尝试以学生为主体，教学过程中先学后教，寓学于乐，有自己的独到之处。纵观整节课的教学具有如下特点：一、 教学目标明确刘老师能充分理解，把握教材，将知识目标划分为不同的层次，符合课程标准和学生实际的学习情况。每个教学环节都紧扣教学目标，并由知识目标上升为情感教学。先学后教的教学模式，培养了学生自学的能力。二、教学过程自然流畅，层次分明1. 新课导入，贴近生活。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，刘老师利用多媒体展示为大家所熟悉的家有儿女的图片导出新课“My family”，提高了学生的学习兴趣并使学生的注意力在最短的时间里，被激活。2. 教学活动的设计丰富多彩，实效性强。训练方式多样，有全班活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。刘老师围绕本节课的学习目标，精心设计了多个教学活动，有猜词游戏，观看视频等，内容丰富，调动了学生的参与热情。在单词学习部分，利用多媒体的便利性，用游戏“Which word is missing ?”复习巩固所学的关于职业及场所的词汇，学生兴趣高涨，教学效果自然有效。同时，根据课堂内容及学生实际运用的需要，教师拓展词汇量如：cleaner, worker, farmer ,housewife等。在课文的学习部分，采用任务型教学的方式。给学生以自由时间 ，让他们自己去获取知识。前两段教师采用快速阅读的方法，锻炼学生的阅读能力。后两段的设计更为巧妙，学生听课文内容完成表格，这样既锻了学生听力能力也使学生对课文内容加以熟悉，从而很自然的过度到知识的输出上 How to introduce your parents?3. 情感教学贯穿整个课堂。情感教育有很强的感染性。它能够吸引学生、感动学生，使师生之间产生心理相容，达到“共鸣”之效。 每一个教学环节的设计，刘老师都由教学目标上升到情感态度方面。尤其是利用多媒体观看视频让学生理解“What is a family ?”，最后总结出“Where there is love ,there is home.Where there is love , there is responsibility!”不仅突出本节课的主题，而且使情感教育得到升华。 4.家庭作业安排新颖，贴近实际。家庭作业安排分为两部分：一是，调查作业，利用网络写一篇关于你最佩服的人的家庭介绍的短文，这是对于课堂内容的及时巩固。二是亲情作业，要求学生回家见到父母时，请对他们说：“I love you !”,这充分体现了情感教学。 三、教学基本功扎实刘老师教态自然，语言流畅，具有启发性，在与学生互动中，极具亲和力；多媒体课件的制作精美，实效性高并能够熟练运用。板书设计合理，字迹工整清晰，重点突出。 四、本课中值得探讨的地方：1. 在词汇教学部分，涉及职业和场所的短语如：a driver at a bus station ，a manager in a hotel等，对于初一的学生来说是否过难。若将职业和场所的短语分开教学 如：a driver , at a bus station ，a manager , in a hotel 教学效果可能会更好些。2. 关注教学过程中的细节处理，如课堂中教师要求学生“Close your book and listen to the passage ,then fill the table.”, 部分学生没有听懂要求仍看书进行听力。英语课的课堂教学教师使用全英文授课固然能够提高学生的听力水平，但对于初一的学生，有部分课堂用语学生不能够完全听懂，老师在必要情况时应加以解释.总之，刘老师的课让我受益匪浅，作为一名青年教师，我将不断努力，