幼儿园教师科学说课稿：《美丽的彩虹》.docx

幼儿园教师科学说课稿：美丽的彩虹说课是一种教学、教研改革的模式说课活动可以有效地调动了教师投身教学改革学习教育理论钻研课堂教学的积极性提高教师素质培养造就研究型、 学者型教师的最好途径之一下面是小编为你带来的幼儿园教师科学说课稿：美丽的彩虹欢迎阅读尊敬的各位评委老师：大家上午好今天我说课的题目是美丽的彩虹本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域下面我将从教材分析、 活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明一、说教材首先我对教材进行分析先说一下我的设计思路正如纲要中所要求的选取事物要贴近幼儿生活就拿彩虹这一自然现象来说吧它常常出现在夏天雷雨后云层中的水珠大量聚集时经过阳光的折射就会在天空中出现美丽的彩虹但往往孩子们还未仔细欣赏时它转瞬即逝犹如昙花一现让人难以捉摸根据以上情况便生成了美丽的彩虹这次活动接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强能够相互合作也有竞争意识而且喜欢动手敢于尝试在生活中感觉自己很棒信息十足纲要中指出教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性 ; 既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展 ;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野因此我设计了此次科学活动美丽的彩虹二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着指引和导向作用依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验我制定了以下活动目标：1 、知识目标：认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光2 、能力目标：尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣3 、情感目标：愿意与同伴交流分享探索的过程三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动达成以上活动目标我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光教学难点是：尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境中、游戏中我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份镜子人手一份盆中装满水圆珠笔色拉油白纸三棱镜放大镜泡泡等五、教学与学法纲要提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿自主探索大胆尝试因此我采用了以下教法：1 、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向减少了探索的盲目性2 、观察指导法： 针对科学探索活动的随机性以及幼儿的自主建构过程采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对性的进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣因此此次活动中幼儿的具体学法有：1 、操作法：操作活动是幼儿获得并理解知识的最好的方法这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法2 、尝试探究法在活动中幼儿通过不断地尝试失败最终在探索中获得成功使孩子们懂得真理存在于客观事实之中并体验探索的乐趣3 、体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流不仅发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动六、活动过程为了达到以上活动目标突出重点突破难点我设计了以下活动的过程：猜谜语激发幼儿探究欲望认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光学习动手制造彩虹交流总结延伸活动我是让孩子们在操作探索中亲身体验认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光克服重点和难点具体过程如下：在第一个环节中我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意激发幼儿的兴趣把幼儿的注意力一下子带入活动中( 弯弯一座桥挂在半天腰七色排的巧一会不见了请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底彩虹 .) 第二个环节是认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光在这个环节中我通过以下三个小环节来实施：1 、幼儿自由玩镜子幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么 ?2 、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射3 、说说自己的发现数一数有几种颜色 ?它们是排列的 ?我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍讨论自己的发现幼儿讨论的问题肯定不充分之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照这样有目的的引导让他们自己去发现彩虹这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色第三个环节是学习动手制造彩虹经过前一环节的介绍幼儿对彩虹已经产生了浓厚的兴趣这时教师可以这样引导这么漂亮的彩虹一会就没有了办呢?我直接把问题抛 幼儿 他 想 法解决孩子 肯定会 ：我 可以自己做一条 彩虹 呀?那制造 彩虹 呢? 着 个 孩子 自己 找材料如：泡泡、放大 、三棱 、 珠笔、白 幼儿自由地 用多种方法制造彩虹教 用 置的方法 察幼儿操作 及 地提出 行引 幼儿在 操作 程中交流、 合作本 是运用了 法和操作法也是活 的 点之 虹 虹