人教版九年级语文上册《六单元阅读24 词五首武陵春(风住尘香花已尽)》研讨课教案_12.doc

武陵春教学设计学习目标：1. 了解宋代女词人李清照的相关文学常识，背诵全词。2. 结合词的写作背景来理解词的内容，把握词的主题。3. 在诵读中体会词所表现出来的凄惨悲苦的心境。教学设想：通过朗读教学法、小组合作等方式理解并背诵全词。教学步骤：一、 情景导入国庆节快到了，送给大家一份国庆礼物，一副对联。上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学一定已经猜出这枝女儿花的芳名是？正是这位宋代婉约派词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学之园中独树一帜，今天，我们就一起走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。二、 自学提问自学武陵春，提出你在学习这首词时遇到了哪些疑惑。（李清照是什么样的情感？李清照为何愁？李清照有多愁？）三、 合作探究小组讨论，哪些地方可以看出“愁情”？试找出一两处并赏析。（细节传愁、直接抒愁、触景生愁、比喻摹愁）四、 精讲点拨李清照愁之深、愁之重我们不难体会，那李清照在愁什么？（插入作者简介、写作背景，板书：国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病逝）五、 练习反馈分组比赛，背诵全词六、 拓展延伸请尝试用你的笔模仿古人，把抽象的愁绪形象化吧！教学反思：这堂课还有很多的不足之处。李清照的词意蕴深远，本课重点落脚在一个“愁”字上，“愁”的内涵在本词当中可以探究的更深，但本堂课的探究只停留在表面上。背景中对于李清照的爱情故事没有详细介绍，而正是由于李清照与丈夫的那种刻骨铭心的爱才更加铸就了词中的愁，所以可以多给学生讲讲。拓展延伸的仿写难道较大，时间应给得更充分。对于学生的回答还可以运用更多的激励表扬的方式，不应该只停留在传统的几种上。