人教版九年级语文上册《四单元阅读13 .应有格物致知精神》研讨课教案_14.doc

集体备课教案纸 上课时间： 年 月 日课题 13 应有格物致知精神 第一课时维目标1、了解“格物致知”对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、正确理解“格物致知”的真正含义。重点理解作者观点，整体把握课文内容。难点正确理解“格物致知”的真正含义。学法指导多媒体辅助教学。合作探究。过程内容：一、【学生读】课前朗读老师指定内容。（5分钟）二、【学生学】划出下面一段文字的中心论点。古今中外，有许许多多的人在事业上取得了伟大的成就。一个人，要想在事业上取得伟大的成就，必须有持之以恒的精神。鲁迅先生说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的。有一分劳动就有一分收获，日积月累，以少到多，奇迹就可以制造出来。”现代书画家齐白石90多岁仍然每天挥笔作画，一天至少五幅，他说“不叫一日闲过”。有一天过生日，客人多，没有作画。第二天又追画了几张，以补“昨日的闲过”。三、【教师导】重温议论文结构提出问题分析问题解决问题1、整体感知 学生分组朗读课文，用圈点批注的方法，思考：本文主要探讨的是什么问题？（提出什么问题？）结论是什么？（针对问题的解决方法。）个人第二次备课：过程内容：答：本文主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。再读课文，请概括本文的论点。（议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也有的在篇末或文章中间提出，也有的文章标题就是论点。）答：本文的论点是：学习自然科学要有格物致知精神。 2、研讨课文(分析问题) （1）深入剖析论点，学生齐读2、3段，完成下面问题。传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是:并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。大学里讲的格物致知的目的是：是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 丁教授讲的目的是：通过实验得到新知识。（2）小结：本文结构提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学分析问题：传统的中国教育的弊端、实验精神的重要性解决问题：“格物致知”的真正意义四、【当堂练】1“在中国传统教育里，最重要的是四书，”一句中“四书”指的是（ B ）A诗经尚书礼记易经B大学中庸论语孟子C春秋论语孟子礼记D韩非子列子孟子庄子2“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是 （B）A合格的事物B推究事物的道理C探讨自己D追求最高理想个人第二次备课：作业内容：你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？课后反思：