青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案.doc

青岛版小学科学三年级上册我们需要清新的空气教案【教学内容】 青岛版小学科学三年级上册第五单元第二十二课【教学目标】1.观察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行。保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护环境的建议。3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。知道净化空气的方法。【教学重难点】教学重点：探究燃烧造成空气污染的原因；会用不同燃料作实验，进行对比观察，并解释现象。教学难点：探究空气的性质，独立完成空气能占据空间的研究。【教具、学具】学生准备：1、课前搜集空气与生命的关系，空气污染的习惯资料。了解当地的空气污染情况。课前搜集空气与生命的关系、空气污染的相关资料。 2、课前调查我们周围空气污染的情况。教师准备:1、分组材料：废塑料片，泡沫块，油灯、蜡烛；火柴，盘子，玻璃杯。2、通过网络等媒体收集空气污染带来的危害收集、整理与空气污染有关的文字、图片资料制作成教学课件。演示材料： 【教学过程】一、创设情景，提出问题1.出示两类环境图片，认真观察图中环境怎么样？喜欢哪一种环境？为什么？观察后小组讨论交流：A、在环境优美的环境中有什么感受？为什么？B、在空气污染的环境中有什么样的感受？为什么？2、交流：喜欢哪一种环境？为什么？3、比较图中几种空气污染现象，各小组提出自己想研究的问题。预测：空气是怎样被污染的呢？ 燃料燃烧为什么会污染空气？ 空气污染有什么危害？怎样避免或减少空气污染？揭示课题：（板书课题：我们需要清新的空气）二、小组学习，自主探究分小组思考讨论： 1、调查活动：生展示课前搜集整理的有关环境问题的考察报告表回顾空气成分的组成，结合空气中混入了很多有害我们身体的成分，我们的生活会怎样？学生利用已有经验自由发言，教师适时鼓励引导。讨论分析空气是怎样被污染的呢？（预测：人类的生产生活使用燃料燃烧）2、探究活动：燃料燃烧为什么会污染空气？根据经验作出推想。（预测：燃烧消耗氧气，排放二氧化碳、废烟、废气。）3、启发：是不是燃烧排放物污染空气，怎样动手研究？小组讨论：怎么做实验研究物体燃烧产生的现象。A、用什么材料做实验？燃烧什么？怎样点燃？B、怎样观察，才能明显清楚地观察到现象？动手实验：A、小组长领取火柴、燃料，两人配合实验，两记录。B、认真观察记录不同的燃料燃烧产生了哪些现象？4、组织学生领取材料、动手实验。5、交流：实验过程中观察到哪些现象？引导补充还有什么发现？6、观察了不同燃料燃烧现象，组织研讨：A、燃烧为什么会污染空气？B、从现象中还发现了什么？自由活动我们能为净化空气做些什么？三、汇报交流，评价质疑根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1. 汇报调查活动师：上节课下课前，我们发了有关环境问题的考察报告表，要求大家自己安排好时间进行考察，有收获吗？我们知道，当空气中混入了正常成分外的有害物质，我们就说空气被污染了。我们生活的周围，空气是怎样的? 让我们来交流一下自己的调查结果吧。生1：我家附近是化肥厂，有3根高高的烟囱，有时冒出的烟是黑色的，有时冒出的烟是灰色的，有股呛人的味道，很远就能闻得到。生2：我外婆家的村头有一个化工厂，我去时经常会闻到一股臭鸡蛋的味，我还看到化工厂的墙根下有一层白色的粉未，紧挨着工厂的那些地空着，听外婆说那儿种庄稼不长，略远点的地里的庄稼能长，看起来不是很茂盛，叶子上还有很多斑点。生3：我在调查时到过一个造纸厂，我看到厂子后面有一股黄色的水流出，还散发着一股说不出的气味呢。生4：我们家附近有个养鸡厂，经常散发出一股鸡臭味，行人从那儿走时都捂着鼻子，一到下雨天，就会从下水道流出一些带着鸡粪的黄水，难闻死了。天热的时候，那儿苍蝇还特别多。生5：这一周内，我们收集了路边的同一棵植物上的尘土，称了称有100多克呢。生6：我们小组调查时发现，我们学校前面的公路上10分钟内有55辆车经过。大货车冒着浓浓的烟，路上扬起了很多的尘土，噪声还特别大呢，震得我们的耳朵嗡嗡的响：小轿车排出的烟看不太清楚，但明显能闻到一股汽油味。生7：我们小组到新建的生活小区做了调查，到正在装修着的房子里看了一下，锯末、尘土到处飞扬，雾蒙蒙的，各种漆散发着刺鼻的气味，呛的眼睛都睁不开。在楼的外面就能闻到那气味。据我们了解，这些漆中有很多有毒的物质，它散发出去后直接污染了空气，并且这种污染还很难在短时间内消失，人要长期在这样的环境中生活，很容易生病。（学生交流调查情况时，教师要给学生充足的时间，让不同的调查小组充分交流自己的调查结果。教师可结合学生的汇报展示相关的课件资料，以引起学生的共鸣。）师：听了同学们的调查情况，老师感触颇深。清洁的空气是我们人类赖以生存的条件，面对我们周围的空气状况，你有什么感想？生：空气污染了，我们人类就没法生活了。生：呼吸了被污染的空气，人会生病的。生：我从书上看到，污染的空气还会危害植物的生长呢。再说，人要是吃了被污染的植物，也会生病的。生：动物也要呼吸空气，污染的空气也会让动物们生病。教师总结：预设2.探究活动：燃料燃烧为什么会污染空气？1.生根据经验作出推想。（预测：燃烧消耗氧气，排放二氧化碳、废烟、废气。）师启发：是不是燃烧排放物污染空气，怎样动手研究？生小组讨论：怎么做实验研究物体燃烧产生的现象。师出示实验提示：A、用什么材料做实验？燃烧什么？怎样点燃？B、怎样观察，才能明显清楚地观察到现象？2.生动手实验：A、小组长领取火柴、燃料，两人配合实验，两记录。B、认真观察记录不同的燃料燃烧产生了哪些现象？组织学生领取材料、动手实验。生交流：实验过程中观察到哪些现象？引导补充还有什么发现？观察了不同燃料燃烧现象，组织研讨：A、燃烧为什么会污染空气？B、从现象中还发现了什么？3.互动研讨不同燃料燃烧产生了什么现象？燃烧为什么污染空气？比较教室内空气变化与自己的感受，谈谈空气污染有什么危害？4.拓展运用思考，周围还有哪些污染空气的现象？A、污染空气的现象？污染空气的原因？填表。B、交流：这些空气污染现象是谁造成的？生收集写出空气污染的危害。师生讨论：怎样减少空气污染，保护空气清新。（选择低污染燃料，行为自律、提高环保技术）5.小组间交流互评。师小结：预设3.我们能为净化空气做些什么？1.师提出疑问污染的空气对于我们人类的生活及动植物的生长都有些什么样的危害呢？师课件展示：1、用手捂嘴过污染区的人2、污染区枯萎的庄稼3、在农药喷洒区死去的小鸟小组讨论，谈想法？预设：生：我们需要清新的空气。生：应该净化空气，减少污染。2.师谈话：净化空气，人人有责。那大家打算怎么做去净化空气？预设：生：教室经常开窗通风，保持室内空气清新。生：在窗台上放几盆花草等植物。（养植物？为什么？）生：植物能净化空气，使空气变得清新。生：植物能进行光合作用，能制造氧气。师适时评价鼓励：你知识可真丰富！所以，我们要提倡植树造林，让我们的周围到处鸟语花香，让空气变得更清新。生：老师，我觉得还要把那些有污染的厂子关掉。师：这好象不太现实，不过你想到一种好的方法，就是尽量减少污染源，这是值得我们思考的。生：那就让工厂对排出的污染物进行净化处理，这样就不会污染了。师：这是个好办法，为了保护环境，国家颁布了环境保护法。环境保护法中就规定：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶，以减少烟尘和有害气体的排放等等。3.师谈话：同学们，在日常生活中我们能为净化空气做些什么呢？生：不能随地吐痰，如果随地吐痰，痰中的病菌就会跑到空气中，这就对空气造成了污染。师：你说的真好！我们都要养成不随地吐痰的好习惯。生：我认为不能随地乱扔垃圾、纸屑、果皮等。生：在家里也要经常开窗透透气。生：干值日时要先洒水再扫地。生：要爱护花草树木，遇到破坏花草树木的行为要制止。生：每年的植树节要积极参加植树活动。学生自由发言。开窗通风、室内种植绿色植物、法律保护等多种方式）4.小结、拓展师总结：同学们说的真棒！开窗通风、室内种植绿色植物都是值得提倡的做法，我们还要提倡种植树木，让我们周围花香鸟语，让空气更清新。为了防治空气污染，国家颁布了环境保护法，其中规定：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集体供暖，代替千家万户的炉灶，以减少烟尘和有害气体的排放等等。四、拓展延伸1.我们的倡议书。通过这一节课的学习，我们知道现在空气污染已经严重危害了人类的生活，我们需要清新的空气。根据自己调查的结果，以小组为单位写一份“保护环境、净化空气”的倡议书，在校内宣传栏中展示。同时希望大家让更多的人了解防治空气污染、净化空气的重要性。2.深入探究。课后希望同学们进一步调查人类的哪些活动影响了空气的质量，下节课我们进行一次净化空气方面的知识竞赛。五、巩固应用，拓展提高1.日常生活。如何预防和治理空气污染？保持空气清新？2.探究“人类哪些活动对空气产生的不良影响？”。 【板书设计】 20.我们需要清新的空气污染源净化空气【使用说明】1.教学反思。教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。在这节课上，我力争通过短短的40分钟，结合各个教学环节，达到了预设目的。1.科学的本质之一就是实证。科学是讲究证据的，如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。为此。我设计了一个调查报告，从四个方面让学生展开了对我们生活的地方，其周围空气的质量进行了严密细致的调查，收集有效的证据成了本课的一大亮点。通过调查研究，让学生感受到我们周围的空气已被污染，使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫，从而激发他们想办法去净化空气。2.转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。2.使用建议。指导学生进行调查研究。本节课是典型的资料搜集课型。学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。因此教师要在学生的课前调查方面多下功夫。第一，教师必要提前布置学生的调查任务，而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地，对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。第二，教师要提前对学生进行合理的分工分组，每组制定好调查计划，有针对性的进行调查。详实可行的调查计划会提高学生调查的效率。第三，学生进行课外调查时，要有大人的陪同，以免发生意外情况。三年级的学生还小，应变能力不是很强，因此在本节课的课前调查中，我提前与家长取得了联系，让学生在家长的陪同下进行调查，不仅是为了保证学生安全，同时也是亲子共成长的一个好机会。3.需破解的问题。【相关链接】1.我的博客：http:/bxtbxx.blog.163.com/blog/static/49388017201311278752633/ 2.小学科学资源网3.教学参考书及配套光盘。