人教版八年级语文上册《二单元阅读6 阿长与《山海经》》赛课导学案_14.doc
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人教版八年级语文上册《二单元阅读6 阿长与《山海经》》赛课导学案_14.doc
欲扬先抑 跌宕生姿一、学习目标:1、学习“欲扬先抑”的写作方法2、运用这种方法写一种动物或人二、学习重点、难点:欲扬先抑的写作方法运用三、阅读篇目:阿长与山海经蝉最美的善举四、教学过程:(一)导入:上课之前我们先听一个有趣的故事:传说,唐伯虎应邀出席一财主婆寿宴。轮到他致祝寿词时,遥指寿星开口便道:“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和,他话锋一转:“九天仙女下凡尘”主家宾客舒了口气,不待情绪安定又爆出第三句:“生的儿子都是贼!”满座皆惊,无不怒目而视。不料,唐伯虎笑着妙语回天道:“偷来幡桃献娘亲。”引得众人开怀大笑,掌声雷鸣。(二)自主探究,概括“抑”“扬”的事件1阿长与山海经参考答题模式:(1)本文运用“欲扬先抑”的写作手法,先写 是“抑”;后写 是“扬”,使前后形成鲜明的对比。2蝉参考答题模式:(1)本文运用“欲扬先抑”的写作手法,先写 是“抑”;后写 是“扬”,使前后形成鲜明的对比。3最美的善举参考答题模式:(1)本文运用“欲扬先抑”的写作手法,先写 是“抑”;后写 是“扬”,使前后形成鲜明的对比。(3) 赏析“欲扬先抑”写作方法的作用1阿长与山海经 参考答题模式:(1) 本文运用“欲扬先抑”的写作手法,先写 是“抑”;后写 是“扬”,使前后形成鲜明的对比。(2) 突出强调了人/物 的特点,使人/物形象更加鲜明。(3)使故事情节波澜起伏,引人入胜。2蝉参考答题模式:(1)本文运用“欲扬先抑”的写作手法,先写 是“抑”;后写 是“扬”,使前后形成鲜明的对比。(2)突出文章的主题: 。(3)使故事情节波澜起伏,引人入胜。3最美的善举参考答题模式:(1) 本文运用“欲扬先抑”的写作手法,先写 是“抑”;后写 是“扬”,使前后形成鲜明的对比。(2)突出强调了人/物 的特点,使人/物形象更加鲜明。(3)使故事情节波澜起伏,引人入胜。(四)学以致用,运用“欲扬先抑”方法写一种动物或人五、板书 事件 作用题目阿长与<山海经>蝉最美的善举“抑”的事件“扬”的事件作用