人教版五年级品德与社会下册《二单元　追根寻源4　汉字和书的故事》教案_2.doc

汉字和书的故事古老的汉字教学设计（一）教学目标1情感态度与价值观。 感受汉字文化的无穷魅力和中国人的创造力，树立唯物主义发展观，激发学生对汉字的热爱和民族自豪感，为弘扬传统文化贡献力量。2能力。通过本课的学习，让学生明白学科整合的意义；能借助网络和其它相关资料了解关于汉字的知识；能通过猜想、探寻、研究、体验等活动体会到一切事物都有产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生创新意识，提高学生创新能力。3知识。了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。教学要点1.重点。了解汉字的起源、演变、特点及规律。2.难点。让学生感受汉字的无穷魅力，以及中国人在文字上的创造力，从而培养学生对汉字的一种真诚的爱。（三）教学准备1教师准备。查阅相关文献，了解有关汉字的资料，制作课件。为学生准备了细绳、吹塑纸（代替木板）、小棒（代替刻刀）和纸。2.学生准备。复习语文课本上有关汉字的故事，并做好课前预习。（四）教学过程主要环节设计一、导入部分：1、通过播放音乐的形式，激发学生探究汉字的兴趣。 2、板书课题。二、新授部分：1、学生分小组讨论：（1）汉字产生之前，人类是用什么方法记录事情的？（2）学生讨论之后，各小组选择代表进行汇报；（3）出示古人记事的图片。2、学生活动：（1）让学生分小组用古人记事的方法记录下来这一句话：我今天打到了3只兔子；（强调不能用文字，只能用古人的方法）（2）学生展示本小组的记录方法；（3）请学生谈一谈用古老方法记事的体会；（4）在学生谈完之后，师进行小结并出示小结的语句。3、出示仓颉造字的传说：（1）学生默读后同桌的两个同学互相讨论：汉字是一个人造出来的吗？人们为什么要造字？（2）选出代表汇报讨论结果。4、出示甲骨文课件。（1）让学生猜猜这些字是什么意思？（2）介绍甲骨文的产生及其含义。5、汉字的演变。（1）出示英法德中四国文字“马”的写法；（2）汉字的演变过程：甲骨文金文小篆隶书楷书。7、找一找汉字的特点。（1）出示形声字、会意字、指示字，让学生分析；（2）在学生分析的基础上总结汉字的特点。四、作业布置。1、什么叫甲骨文？2、汉字的特点是什么？3、在没有文字之前，人们是怎样记事的？五、板书设计：汉字和书的故事图画方块字繁简