人教版八年级地理下册《八章　认识跨省区域第二节　以河流为生命线的地区——长江沿江地带》教案_1.docx

长江三角洲地区 教学目标（一）知识与技能1运用地图描述长江三角洲地区的位置和范围、城市分布、以及上海市的地位。2认识河流对区域发展的影响。3读图分析长江三角洲的自然地理特征，以及农业、旅游业发展的影响。4运用实例分析长江三角洲地区的发展对生活方式的影响。1联系生活经验，结合有关资料，讨论区域发展对生活方式的影响。2运用资料分析长江三角洲地区的文化特点对旅游业的影响。（三）情感态度与价值观1通过活动探究、分析长江对长江三角洲地区和上游地区的不同影响，培养学生的辩证思维能力，以及具体问题具体分析的科学态度。2树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。教学重点1长江三角洲地区位置和自然环境特征。2长江三角洲地区城市分布特点。3河流对区域发展的影响。教学难点1长江三角洲区域发展对生活方式的影响。2河流对区域发展的不同影响。教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组合作探究法、归纳总结法等。教学准备制作多媒体课件。教学课时2课时教学过程新课导入听音乐，赏美景。出示长江三角洲地区的景观图片，提问：从图片中你能得到哪些信息？长江三角洲地区与我们生活的地方有哪些明显的不同？学生回答。同学们，今天就让我们走进江南水乡，领略这片令人向往的人间天堂。设计说明：运用图片和音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。讲授新课环节一：图解位置、范围教师用多媒体出示“长江三角洲地区范围图”。读图提示：描述区域范围时，要学会选择合适的参照物，如河流、省区。学生描述长江三角洲地区的范围。小结：长江三角洲地区位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。读“长江三角洲地区在我国的地理位置”示意图，小组合作探究：长江三角洲地区的位置有什么优越性？ 读图提示：可以从沟通东西、联系南北和对外交流等方面展开讨论。学生小组合作、探究交流、发言展示、师生评价。引申：有人将东部沿海地区比作一张“弓”，京津唐地区和珠江三角洲地区是弓架的两端，京广铁路是“弓弦”，长江则是一只“箭”，这只箭的“箭头”在哪里呢？学生读图观察、回答。小结：长江三角洲地区位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之处，地理位置优越。通过长江航线可以联系广大的中西部内陆地区，通过海岸线可以联系南北，通过远洋航线可以加强对外交流。环节二：认识区域农业承转：长江三角洲地区不仅位置优越，而且农业发达，古代有“苏湖熟，天下足”的说法。那么，长江三角洲地区为什么会发展成为我国著名的“鱼米之乡”？要回答这一问题，首先要分析长江三角洲地区发展农业的有利条件。问题设置：1.结合“长江三角洲地区地形图”，说明其地形特点是什么？2. 长江三角洲地区属于什么气候类型，主要特点是什么？ 学生讨论交流，合作学习，然后个人发言，教师引导，形成正确认识。1.长江三角洲是长江中下游平原的一部分。地形特点是地势低平，水系发达，河网密布，湖泊星罗棋布，一派“水乡”风光。2.长江三角洲地区属于亚热带湿润性季风气候，主要特点是：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。教师补充：雨热同期的季风气候十分有利于发展水稻种植业。加上长江三角洲地区河湖众多，且濒临海洋，水产业也十分发达，所以，长江三角洲自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。思路总结：分析一个地区发展农业的条件，可以从地形、气候和河流等方面来分析。一般而言，地形平坦的平原地区，加上水热条件优越，就十分有利于发展农业。设计说明：前面的教学内容中已经涉及到如何分析一个地区发展农业的条件，这里可以让学生自主分析，作为方法演练。环节三：分析河流影响复习：多媒体出示“中南半岛河流与城市的分布”图，分析东南亚中南半岛的城市分布特点及原因。回顾问题设置：（1）中南半岛城市分布有什么特点？（2）城市分布在河流沿岸有什么有利条件，又有什么弊端？总结：中南半岛的城市大多分布在河流沿岸及河口三角洲，有利条件一是河流为城市提供水源；二是河流能提供便利的水运通道；三是河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地。但城市分布在河流沿岸，也容易发生洪涝灾害。承转：城市分布在河流沿岸是世界各地的普遍现象，现在我们把眼光从城市发展扩大到区域发展，河流对整个区域发展有哪些影响？小组合作，讨论交流，补充河流对区域发展的影响。总结：在河流中上游落差大的河段开发水电；发展水产养殖；塑造了优美的自然风光，有利于发展旅游业，等等。承转过渡，设问：长江对其下游和上游地区发展的影响相同吗？多媒体展示长江上游和中下游的景观图片：从景观图上看，长江上游和下游有什么差异？据此分析，对区域发展各有什么影响？观察上面两幅图片，小组讨论这个问题。总结：长江上游水流湍急，水能资源丰富，适宜发展水电；下游水流平稳，流量大，可以发展水运、水产养殖。方法归纳：其他河流也与长江相似，上游河段一般地形复杂，落差大，适宜发展水电；中下游河段水流平稳，可以发展水产养殖。但是否适宜通航，还要看水位、水量、冰期等其他条件，如水量大小、水位高低、有无结冰期，等等。设计说明：首先回顾复习中南半岛上河流对城市分布的影响，然后把河流对城市的影响扩大到对整个区域发展的影响，并提供长江不同河段的图片，分析河流对区域发展的影响及差异。环节四：探究城市发展过渡：长江三角洲地区自古水运发达，到今天，各种现代化的交通方式种类齐全，不仅促进了经济发展和城市规模扩大，也促进了旅游业的发展。多媒体出示“长江三角洲地区的城市分布”。1读“长江三角洲地区的城市分布”图（如上），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。2阅读教材，说说上海在全国的地位，了解上海浦东开发的重要意义。3课件展示上海建设的最新成就：洋山深水港、上海自由贸易区建设。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群。承转：城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？设计说明：长江三角洲地区城市群的分布采用读图的方法，找出各类城市，培养读图能力。提供更多的资料，可以更好地理解上海的地位和辐射带动作用。读“上海与杭州同城效应示意”图，探究下列问题。（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。上海与昆山之间二等座24.5元；苏州与昆山之间二等座票价14.5元。（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。（教师随时引导提示）小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。不过，这种生活方式，也使得人们用在道路上的时间和费用也较多。设计说明：提供了票价，可以更好地理解这种方式的利弊。环节五：解读水乡风情教师：出示苏州园林（以拙政园为代表）、水乡乌镇、镇江金山、扬州瘦西湖、无锡鼋头渚、古镇周庄的图片，或者选择你自己熟悉的旅游点，以导游的身份给同学们介绍这个旅游点。设计说明：小小导游员的活动采用模拟旅游的方式，学生针对自己感兴趣的旅游点搜集资料，并以导游员的身份解说，可以培养学习兴趣，锻炼表达能力。环节六：课堂知识检测多媒体展示课堂考查内容，学生回答，教师及时评价。课堂小结 本节课我们主要学习了长江三角洲地区城市的分布与发展，形成了我国最大的城市群，也是世界六大城市群之一。上海市是长江三角洲城市群的核心城市，也是我国最大的城市，上海对长江三角洲地区、长江流域乃至全国都有很强的辐射带动作用。了解到长江三角洲地区交通运输业的发展对人们生活方式的影响。人们根据当地的自然、人文地理特点，大力发展旅游业。板书设计作业布置完成配套练习题。