人教版五年级品德与社会下册《二单元　追根寻源4　汉字和书的故事》教案_2.docx

课堂教学设计章节名称人教版五年级品德与社会下册第二单元第四章1课时课 标要 求让学生在适度探源，解读奥秘中了解汉字的起源，发展及特点，让学生在思索和顿悟中感受传统文化的内涵。内容与学情分析内容分析1.侧重让学生了解汉字的产生，演变，特点2.关于马的写法，印证汉字从图画演变而来的特点3.汉字的造字方式和变现的生命力教学重点1. 了解汉字的起源，演变，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏。教学难点1. 汉字在世界语言文字中的独特性。2. 培养学生对祖国文字的认同感和自豪感。学情分析1. 学生对汉字接触较多，但具体分析较少2. 认读汉字比较流利，书写不理想3. 对汉字的历史了解较少教学目标2. 了解汉字的起源，演变，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏。学生课前需要做的准备工作1. 预习课文，完成预习导学案。 2.搜集绳子，木板，刻刀，图画纸等工具。教学策略1. 通过课堂学生展示，激发学生学习兴趣。2. 设置问题-自主学习-合作探究-交流提升。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课2分钟 导入课题，板书课题汉字和书的故事（师：同时用优美的语言导入。齐读课题激发学生学习本课的兴趣环节一9分钟 检查预习，汇报 检查学生完成导学案的预设问题成都。（师：相机指导，协助学生完成导学案预设问题。）1. 分别演示结绳记事方法，刻木记事和图画记事。2. 说出这三种方法的缺点3. 学生互相评价。使学生学会自主学习，从而掌握相关的知识，完成知识的积累。环节二16分钟 读课文，解决问题 1.可以考证的最早汉字是什么？ 2.汉字的创造和传说。 3.汉字的演变过程？ 4.新时代汉字如何适应发展的？（师：预设问题情境，指名回答问题，相机指导、纠错、给予评价。） 读课文，回答问题 1.为什么要创造汉字？有什么意义？2.汉字的特点（和其他国家文字比较）3.出示汉字的发展过程展示，找出变化特点4说出汉字发明的好处5学生提出问题，同学解决问题。（同学给予评价）使学生能够通过合作探究、交流讨论、提出问题等学习方式完成学习任务，提高学习效率。环节三6分钟 巩固练习（教师相机指导）学生完成随堂练习。可以互相帮助完成此次练习。巩固学习，使其相互合作。环节四5分钟 拓展：汉字小游戏“日”字加一笔可以变成什么字呢？（教师提出要求，指引学生完成学习任务。）小组共同讨论完成，写出新的自，学生展示成果。学生互评。增强学习汉字意识，增强对汉字的认同感和自豪感。环节五3分钟 总结本课学到知识（教师相机指导）巩固所学知识巩固学习，使其相互合作。达标检测1. 了解三种记事方法2.仓颉造字的传说，创造文字的意义2. 汉字的发展历程4.学生能够给予同学评价，还能完成自评。板书设计 古老 汉字 神奇