人教版五年级品德与社会下册《二单元　追根寻源1　吃穿住话古今（一）》教案_2.docx

吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。 学情分析通过对学生的现状和障碍的分析，我们发现，由于时空的距离，学生对感受凝结在吃、穿、住中的祖先们的智慧会有一定的困难，不容易体会到其中的文明发展。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。教学难点是让学生通过对远古时代人们生活状况的了解，体会人与自然教学重点：从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。 教学难点：通过对远古时代人们生活状况的了解，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学准备教师准备：相关课件。学生准备：收集相关农谚。课时安排：1课时。教学过程第1课时1、 谈话导入：你觉得今天的生活幸福吗？活动一 走进远古时代1播放动画：远古人类的生活 引导学生结合情景讨论：在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？想象一下，早期人类是怎样生活的。（板书：走进远古时代）2播放课件：获取食物过程中的困难和危险 引导学生结合情境进行讨论：在当时的自然条件下，祖先们在获取食物的过程中会遇到哪些困难和危险呢？如果我们生活在远古时代，会用什么办法来解决这些困难？小结：远古时代，人类在从自然界获取食物的过程中，很容易遭受毒蛇猛兽的袭击。祖先们无法知道食用的野果是否有毒，对猎取的野兽也只会生吃，这样有可能对身体健康造成很大的威胁。正因为在获取食物的过程中存在很多困难和危险，祖先们在长期的生产实践中学会了使用火。考古学家通过一系列的考古发掘，为我们揭开了祖先是从什么时候开始，如何使用火的。让我们一起来了解一下。【设计意图：引导学生展开自己的想象力，回到远古时代，感受人类最初的生活。】活动二 告别饮血茹毛的生活1茹毛饮血的含义2、播放动画：熟食的故事 引导学生结合情境进行讨论：随着社会的进步，人类在获取食物和饮食方式方面与最初的人类有哪些变化？3：当当人们打不到猎物时吃什么呢？这时一个人出现了。播放课件，认识神农氏4播放课件，考古资料的证明（二）：种植和养殖 引导学生结合情境进行讨论：祖先们是如何学会种植和养殖技术的？火的使用和种植、养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？你有何感受？小结：火的使用、养殖和种植技术的发展改变了远古时代人类的生产和生活方式，使他们告别了饮血茹毛的生活。祖先们通过自己辛勤的劳动，能够比较稳定地获取生活所需的很多食物，以适应恶劣的自然环境。这也是人类农业和畜牧业的开始。（板书：从野蛮走向文明）【设计意图：了解农业的产生和发展，以及中华民族在种植、养殖技术方面对世界做出的贡献，感受人类的进步与发展。】同学们，学到这里你觉得骄傲吗？还有值得我们更骄傲的活动三 古人的歌谣1播放课件：农谚引导学生结合情境进行讨论：这些农谚告诉了我们什么？把你知道的关于天气、节气、自然、种植、养殖方面的农谚说给大家听听。（板书：农谚）2播放课件：我们一起来看一看中国有哪些农作物？小结：通过对远古时代人们生活状况的了解，让我们感受到人类从野蛮走向文明的艰辛和漫长，以及我们祖辈的勤劳和智慧。课堂小结：古人在那样艰苦的环境中，创造出对后世子孙有利的事，而生活在这样幸福的时代，我们该怎么做呢？ 板书设计 走进远古时代从野蛮走向文明