人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源2 吃穿住话古今(二)》教案_8.doc
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人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源2 吃穿住话古今(二)》教案_8.doc
吃穿住话古今(二)教学设计教学目标情感、态度与价值观:感受我国服饰和建筑艺术的神奇、美妙和丰富多彩,体会到人的创造与社会的发展。能力:学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。知识:了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展,认识服饰、建筑的地域特点、它们与人们的社会生活的关系。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村五年级的学生,具备了一定的审美能力,他们对服装比对建筑更熟悉些,因此,对服装的感受和审美能力要强一些。从学生的社会环境与生活基础来看,学生对服装和建筑的功能性了解得要多一些,而对我国服装、纺织和建筑的产生与发展及与人们的社会生活的关系不够了解。此外,农村小学五年级学生对本地的服装及建筑了解得多一些,对本地之外的服装与建筑的了解,则更多借助于电视媒体及相关图片,并没有体验和感受。通过对学生的现状和障碍的分析,我们认为,农村学生对服装和建筑的认识有一定的局限性,尤其对服装和建筑中融入的人们的创造和智慧体会不深,感受不到中国服饰和建筑艺术的神奇与美妙。针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展,认识服饰、建筑的地域特点以及它们与人们的社会生产、生活的关系。教学难点是让学生感受我国服饰和建筑艺术的神奇、美妙和丰富多彩,体会人的创造与社会的发展。为突破重难点,教师在教学中可通过引导学生从服装材料和服装制作工具的变化,及不同时期的服饰、建筑特点中,了解服饰、建筑与人们社会生活的关系。从人类居住条件的变化,感知凝聚在房屋中的文化,体会人们的智慧和创造。教学重点了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展,认识服饰、建筑的地域特点、它们与人们的社会生活的关系。教学难点感受我国服饰和建筑艺术的神奇、美妙和丰富多彩,体会人的创造与社会的发展。教学准备教师准备:相关课件。学生准备:了解自己身边建筑的特点及周边的建筑物和家具文化,哪些保留了中国的传统,哪些吸纳了国外的风格。课时安排2课时。第1课时完成话题“从服饰看历史”“从服饰看社会”的教材内容。第2课时完成话题“家居文化与变迁”的教材内容。教学过程第1课时活动一衣服的变迁1播放视频:服装材料的变化引导学生结合情境进行讨论:人们制作服装所用的材料有哪些变化?为什么人们要不断开发新的服装材料?(板书:从服饰看历史)2播放视频:服装制作工具的变化引导学生结合情境进行讨论:从古到今,人们制作服装的工具又发生了那些变化?小结:从我们的祖先穿兽皮开始到后来出现的麻、丝、棉,直至今日化纤等服装面料上的变化,让我们看到了社会在发展,人类在进步,我们可以从服饰看到历史。【设计意图:了解我国服饰、纺织技术的产生与发展,认识人类对服饰的需求变化,体会到人的创造力与社会的发展。】活动二从服饰看社会1播放视频:不同时期的服装引导学生结合情境进行讨论:不同年代不同时期,人们的服饰各有什么特点?2播放动画:连一连3播放视频:清朝服装引导学生结合情境进行讨论:观看上面三段资料的介绍后,你从中发现或了解了什么?(板书:社会的发展人类的创造)【设计意图:知道人们的衣着变化是随着社会的进步在发展,使学生能够从服饰的变化中,感受中华文化的延续和不同地域、民族文化间的交融。】活动三丝绸之路播放动画:丝绸之路示意图引导学生结合呈现的素材,找出丝绸之路途经哪些国家和地区。小结:中国丝绸不仅是一种服装面料,也代表着中国古代的文明和服饰文化,为早期世界服装的发展作出了重要贡献。【设计意图:感受中国丝绸的的发达及中国丝绸文化在世界历史上的影响。】板书设计从服饰看历史社会的发展人类的创造