人教版八年级语文上册《二单元阅读6 阿长与《山海经》》赛课导学案_10.doc

阿长与山海经第二课时教案1.分析阿长的人物形象。2.学会速读和默读,摘取主要信息。教学重点： 1、分析文中阿长个人形象。2、理解课文内容，分析人物心情。教学难点：通过赏析作者拿到山海经的心情，体会作者对阿长的思想感情。教学方法： 提问法 朗读法 讲授法 教学过程：1、 上一节课阿长的事件回顾，对阿长人物形象的分析地位低下、饶舌多事、粗俗、繁文缛节、无知愚昧二、全班快速浏览文章19-29自然段思考问题：1.从文中哪些地方可以看出我对山海经的渴慕？（从书上找出）2.以上这些内容会不会太过于啰嗦，删掉好吗？答：不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。3.当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?答：是因为阿长不识字，没文化，不知道山海经是怎样的一部书，她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。4.当阿长买来山海经时,“我”有什么反应?真可谓又惊又喜,感激不尽。5.当阿长为“我”买回山海经时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 答：作者运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“我”意外得到山海经时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情。6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?答：因为“别人不肯做，或不能做的事，她都做到了”, 热心的阿长不识字,居然买来了难找的有画的山海经。7.写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？答：给读者留下一个想象的空间。对比更能说明阿长买到后给我的惊喜、感激、尊敬之情。8.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？答：因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表阿长对我的热爱和关心。9. 小结知识点，点出阿长为“我”买山海经的性格特点热情善良、关爱孩子，体现作者对阿长的怀念和敬佩之情。3、 布置作业1. 书写一个小片段：阿长是怎么样买到山海经？2.完成练习册相应的练习。4、 板书 9.阿长与山海经怀念感激地位低下饶舌多事粗俗繁文缛节无知愚昧热情善良、关爱孩子